| Введение |
6 |
| Глава 1. Понятие психокоррекции и ее место в системе психологической помощи |
7 |
| Коррекционная работа с социальной микросредой ребенка |
10 |
| Развитие и коррекция личности |
12 |
| Глава 2. Основные теоретические направления психокоррекции |
25 |
| Развитие личности младшего школьника |
25 |
| Коррекция мышления младших школьников |
27 |
| Коррекционная программа «Будь еще умнее» |
35 |
| Коррекционная программа «Улучшаем успеваемость» |
38 |
| Психодиагностика с учетом проблем группы коррекции |
43 |
| Примерные упражнения по коррекции памяти |
45 |
| Коррекция познавательных процессов личности |
47 |
| Коррекционная программа «Методика обучения скорочтению» |
49 |
| Коррекционная работа с подростками |
56 |
| Характеристика одаренных учащихся |
62 |
| Коррекционная программа «Театр подростков» |
64 |
| Коррекция поведения подростков |
87 |
| Коррекционная программа для подростков |
90 |
| Перцептивный тренинг для подростков |
94 |
| Социально-психологический тренинг для подростков |
95 |
| Примерные упражнения «Тренинга общения» |
100 |
| Анализ межличностных отношений подростков в ходе тренинга |
105 |
| Примерное содержание лекций для подростков, родителей и педагогов |
114 |
| Глава 3. Виды и методы психокоррекции. Коррекционная работа с учащимися юношеского возраста |
145 |
| Коррекция переживаний и самосознания личности |
147 |
| Психоаналитическое направление коррекции личности |
150 |
| Сценарии коррекционного занятия для подростков и юношей |
162 |
| Глава 4. Методы и приемы психокоррекции отклонений в личностной сфере |
202 |
| Коррекционная работа с людьми зрелого и пожилого возраста |
202 |
| Коммуникативные технологии коррекционной работы с пожилыми людьми |
204 |
| Тренинг для людей зрелого и пожилого возраста «Имаготерапия» |
212 |
| Тренинг для людей пожилого возраста «Художественный образ» |
216 |
| Коррекция межличностных отношений в группе пожилых людей |
220 |
| Коррекционная программа для людей пожилого возраста «Кризис личности» |
222 |
| Направления коррекционной работы с пожилыми людьми |
227 |
| Глава 5. Специфика психокоррекционной работы при различных вариантах дизонтогенеза |
233 |
| Инновационные методы коррекции детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья |
234 |
| Современные технологии психолого-педагогической реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья |
245 |
| Коррекция дошкольников с нарушениями зрения |
251 |
| План коррекционно-развивающей программы для дошкольников с нарушениями зрения |
259 |
| Коррекция детей с задержанным психическим развитием (ЗПР) (легкой степенью умственной отсталости), недоразвитием |
264 |
| Примерное коррекционное занятие с умственно отсталыми детьми |
270 |
| Коррекционная программа «Профилактика химической и нехимической зависимости подростков» |
275 |
| Глава 6. Психокоррекция в системе психологического сопровождения образования лиц с ограниченными возможностями здоровья |
281 |
| Условия психического развития личности в обучении |
282 |
| Психологические аспекты учебной и педагогической деятельности |
285 |
| Методологические основы коррекционно-развивающего обучения |
290 |
| Глава 7. Процесс социализации и профессиональной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья |
304 |
| Социальные представления молодежи с ограниченными возможностями здоровья |
306 |
| Социальные представления подростков с общим недоразвитием речи (ОНР) |
317 |
| Направления профессиональной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья |
321 |
| Коучинг как наставничество в профориентационной работе психолога |
327 |
| Тренинг профессиональной идентичности |
333 |
| Сценарий тренинга профессиональной идентичности |
337 |
| Коррекционная программа «Комплексная профориентация учащихся» |
341 |
| Заключение |
341 |
| Приложения |
348 |
| Приложение 1 |
348 |
| Приложение 2 |
353 |
| Приложение 3 |
366 |
