| От авторов |
3 |
| Введение. Понятие о психодиагностике |
6 |
| Глава 1. Методы психологической диагностики детей раннего дошкольного возраста |
25 |
| Особенности психодиагностики детей раннего дошкольного возраста |
25 |
| Возрастные нормы физического и нервно-психического развития детей раннего возраста |
33 |
| Исследование состояния общей моторики |
34 |
| Исследование зрительного восприятия |
36 |
| Исследование зрительно-пространственного гнозиса и праксиса |
37 |
| Исследование слухового восприятия |
38 |
| Исследование внимания |
39 |
| Исследование памяти |
45 |
| Исследование конструктивного праксиса и ручной умелости |
46 |
| Обследование импрессивной стороны речи |
46 |
| Обследование экспрессивной стороны речи |
48 |
| Исследование мышления |
51 |
| Глава 2. Методы психологической диагностики детей старшего дошкольного возраста |
53 |
| Особенности психодиагностики детей старшего дошкольного возраста |
53 |
| Методы исследования сформированности физических качеств и навыков |
58 |
| Методика оценки психомоторного развития ребенка |
62 |
| Оценка зрительно-моторной координации «Змейка» Н.И. Озерецкого (1930) |
71 |
| Метод определения уровня зрелости нервных процессов. Теппинг-тест |
72 |
| Оценка восприятия |
73 |
| Исследование внимания |
76 |
| Методика «Запомни и расставь точки» |
76 |
| Исследование концентрации и устойчивости внимания |
78 |
| Исследование памяти |
79 |
| Определение объема памяти |
79 |
| Определение продуктивности запоминания |
80 |
| Исследование интеллекта, диагностика речевых расстройств |
81 |
| Методика «Повторение фраз» |
81 |
| Исследование артикуляторной моторики |
83 |
| Исследование фонематического слуха |
85 |
| Методика «Чтение схем-слов» |
86 |
| Исследование мышления |
87 |
| Методика «Четвертый лишний» для определения у детей уровня развития операций классификации на невербальном уровне |
87 |
| Методика определения уровня развития операции классификации на вербальном уровне у детей от 6 лет |
88 |
| Оценка воображения |
89 |
| Методика «Дорисовывание фигур» |
89 |
| Диагностика эмоционально-аффективной сферы |
92 |
| Проективные графические методики |
94 |
| Методика «Несуществующее животное» |
99 |
| Методика «Автопортрет» |
105 |
| Тест «Кинетический рисунок семьи» |
110 |
| Тест «Дом — дерево — человек» |
116 |
| Методика оценки актуального психоэмоционального состояния ребенка |
120 |
| Диагностика страхов |
123 |
| Детский тест тревожности |
125 |
| Диагностика межличностных отношений |
134 |
| Метод свободного картирования |
134 |
| Методика Рене Жиля |
135 |
| Методика оценки адаптивного поведения дошкольников |
150 |
| Рисуночный тест оценки адаптивного поведения дошкольников |
157 |
| Глава 3. Методы оценки готовности ребенка к школе |
174 |
| Ориентировочная оценка школьной зрелости |
175 |
| Ориентировочный тест школьной зрелости |
180 |
| Тест «Диагностика готовности к обучению в школе» |
182 |
| Определение у старших дошкольников сформированности мотивационной готовности к школе — «внутренней позиции школьника» |
197 |
| Оценка направленности ребенка на процесс обучения в школе «Представь себе...» |
198 |
| Глава 4. Методы психологической диагностики детей школьного возраста |
201 |
| Особенности психодиагностики младших школьников |
201 |
| Особенности психодиагностики детей подросткового и юношеского возраста |
203 |
| Изучение самооценки школьников |
207 |
| Опросник САН |
210 |
| Шкала оценки уровня тревоги и тревожности |
213 |
| Тест школьной тревожности Филлипса |
217 |
| Личностный опросник Г. Айзенка для детей |
222 |
| Социометрия |
226 |
| Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири |
233 |
| Методика незаконченных предложений |
249 |
| Список слов для определения объема словаря |
255 |
| Методика Д. Дали (D. Daly) для выявления лиц с клаттерингом |
257 |
| Исследование самооценки по методике Дембо—Рубинштейна в модификации А.М. Прихожан |
260 |
| Глава 5. Методы психологической диагностики семьи |
264 |
| Методика диагностики отношения к болезни ребенка (ДОБР) |
264 |
| Методика оценки отношения родителей к ребенку и жизни в семье (PARI) |
270 |
| Методика диагностики родительского отношения |
282 |
| Опросник для родителей. Анализ семейного воспитания (АСВ) |
288 |
| Опросник изучения взаимодействия родителей с детьми (ВРР) |
298 |
| Глава 6. Методы психодиагностики взрослых |
315 |
| Особенности психодиагностики взрослых |
315 |
| Методы оценки внимания |
324 |
| Оценка избирательности внимания (по методике Мюнстерберга) |
325 |
| Оценка устойчивости внимания |
326 |
| Оценка объема внимания |
329 |
| Оценка переключаемости внимания |
331 |
| Методики оценки асимметрии полушарий головного мозга |
334 |
| Опросник М. Аннет |
334 |
| Опросник для оценки асимметрии рук |
336 |
| Методики оценки речи |
337 |
| Карта речевого обследования заикающегося |
337 |
| Тексты для чтения заикающимися детьми (А) и взрослыми (Б) |
340 |
| Методы оценки личности и эмоционально-волевых характеристик |
341 |
| Методика «Ценностные ориентации» (М. Рокича) |
341 |
| Личностный дифференциал |
345 |
| Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса |
349 |
| Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса |
352 |
| Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта |
355 |
| Ориентационная анкета Б. Басс (B. Bass) |
358 |
| Опросник для оценки уровня общих притязаний |
363 |
| Шкала оценки речевых притязаний |
365 |
| Шкала Р. Эриксона для оценки коммуникативных речевых навыков |
367 |
| Личностный опросник Г. Шмишека для оценки акцентуаций личности |
371 |
| Диагностика тревоги и депрессии |
381 |
| Методика измерения уровня тревожности Жанет Тейлор |
381 |
| Госпитальная шкала тревоги и депрессии (HADS) |
383 |
| Диагностика депрессии Д. Бернса |
389 |
| Методика для психологической диагностики типов отношения к болезни |
393 |
| Цветовой тест отношений |
417 |
| Литература |
420 |
