| Предисловие |
7
|
| Раздел I. Основы социального воспитания и его виды |
14
|
| Глава 1. Социальное воспитание: сущность и содержание |
14
|
| 1.1. Сущность и содержание социального воспитания |
14
|
| 1.2. Социальное воспитание с позиции государства (общества) |
20
|
| 1.3. Социальное воспитание с позиции социальных институтов и самой личности как их субъектов |
28
|
| Глава 2. Деструктивное социально-обусловленное воспитание подрастающего поколения, его назначение, сущность и содержание |
34
|
| 2.1. Асоциальное и антисоциальное воспитание подрастающего поколения, их деструктивное социально-обусловленное назначение |
34
|
| 2.2. Деструктивное субъектное воспитание несовершеннолетних — «черная педагогика», его причины, сущность и содержание |
42
|
| Глава 3. Неформальное, естественное воспитание подрастающего поколения |
53
|
| 3.1. Истоки понимания естественного воспитания растущего человека |
53
|
| 3.2. Сущность и содержание неформального, естественного, средового воспитания растущего человека |
57
|
| 3.3. С. Т. Шацкий и А. С. Макаренко о педагогизации среды жизнедеятельности воспитанников |
63
|
| Глава 4. Формальное и внеформальное воспитание обучающихся общеобразовательной организации |
69
|
| 4.1. Формальное воспитание обучающихся, его сущность, содержание и особенности организации |
69
|
| 4.2. Внеформальное воспитание детей и подростков |
77
|
| Глава 5. Целенаправленное воспитание ребенка, его сущность и содержание |
86
|
| 5.1. Целенаправленное воспитание воспитанника, его сущность и содержание |
86
|
| 5.2. Требования, предъявляемые к субъекту целенаправленного воспитания |
91
|
| 5.3. Реализация целенаправленного воспитания субъектом и пути ее совершенствования |
98
|
| Глава 6. Со-бытийность и ее влияние на воспитание растущего человека |
104
|
| 6.1. Со-бытийность в жизни несовершеннолетнего, ее сущность и формы проявления |
104
|
| 6.2. Виды со-бытийности и их воспитательное влияние на несовершеннолетнего |
110
|
| Раздел II. Воспитание несовершеннолетних в семье |
119
|
| Глава 7. Родители как субъект социального воспитания и рекомендации им как воспитателям |
119
|
| 7.1. Родители как субъект социального воспитания своих детей |
119
|
| 7.2. Ошибки и недостатки в воспитании родителями своих детей |
125
|
| 7.3. Некоторые рекомендации родителям по воспитанию своих детей |
130
|
| Глава 8. Воспитание ребенка в семье и пути повышения ее воспитательных возможностей |
137
|
| 8.1. Особенности воспитания ребенка в семье |
137
|
| 8.2. Основные причины негативной направленности в воспитании ребенка в семье |
142
|
| 8.3. Пути повышения воспитательных возможностей семьи |
148
|
| Глава 9. Воспитание ребенка в приемной семье и пути повышения ее воспитательных возможностей |
153
|
| 9.1. Привлечение и подготовка приемных родителей к приему и воспитанию ребенка |
153
|
| 9.2. Адаптация ребенка и приемной семьи |
158
|
| 9.3. Пути повышения воспитательных возможностей приемной семьи |
163
|
| Глава 10. Индивидуальное воспитание ребенка |
172
|
| 10.1. Истоки индивидуально-ориентированного воспитания ребенка в семье |
172
|
| 10.2. Социально-педагогические проблемы и трудности привлечения к индивидуальному воспитанию няни и домашнего воспитателя |
176
|
| 10.3. Индивидуализация в процессе семейного образования |
184
|
| Глава 11. Совоспитатели и совместность в воспитании несовершеннолетнего |
189
|
| 11.1. Совоспитатели несовершеннолетнего и их характеристика |
189
|
| 11.2. Совместность в воспитании воспитанника, ее сущность и особенности проявления |
195
|
| Раздел III. Воспитание обучаемых в образовательных организациях |
205
|
| Глава 12. Педагог, воспитатель и другие субъекты социального воспитания |
205
|
| 12.1. Педагог как субъект социального воспитания, его место и роль в повышение своего воспитательного воздействия |
205
|
| 12.2. Социальный педагог, воспитатель и другие субъекты воспитания несовершеннолетних |
214
|
| Глава 13. Классный руководитель — субъект социального воспитания обучаемых образовательной организации |
223
|
| 13.1. Классный руководитель образовательной организации, его место и роль в воспитании обучаемых |
223
|
| 13.2. Особенности воспитательной работы классного руководителя с обучаемыми класса |
230
|
| 13.3. Пути повышения воспитательной роли классного руководителя |
238
|
| Глава 14. Воспитание в дошкольной и общеобразовательной организации |
242
|
| 14.1. Воспитание, система воспитания и воспитательная система в образовательной организации, их сущность и содержание |
242
|
| 14.2. Воспитание детей в период дошкольного образования |
249
|
| 14.3. Воспитание детей в период начального общего образования |
254
|
| 14.4. Некоторые проблемы воспитания обучающихся в период основного общего и среднего общего образования |
256
|
| Глава 15. Воспитание в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и пути его совершенствования |
264
|
| 15.1. Организация для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и ее влияние на их воспитание |
264
|
| 15.2. Пути повышения воспитательной роли организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей |
269
|
| Глава 16. Формирование детского воспитательного коллектива и повышение его воспитательной роли |
282
|
| 16.1. Группа, коллектив и их социально-педагогическая характеристика |
282
|
| 16.2. Формирование детского воспитательного коллектива |
288
|
| 16.3. Повышение социально-педагогической роли воспитательного коллектива |
299
|
| Глава 17. Профессиональное воспитание студентов |
307
|
| 17.1. Понятие, сущность и содержание профессионального воспитания студентов |
307
|
| 17.2. Профессиональное воспитание студентов вуза, колледжа |
315
|
| 17.3. Пути совершенствования профессионального воспитания студентов |
321
|
| Раздел IV. Коррекция и исправление воспитательной деятельности и воспитанности несовершеннолетних |
326
|
| Глава 18. Коррекция в социальной педагогике, типичные отклонения, требующие социально-педагогической коррекции |
326
|
| 18.1. Сущность коррекции в социальной педагогике |
326
|
| 18.2. Коррекция недостатков характера, преимущественно обусловленных эмоциональными особенностями ребенка |
335
|
| Глава 19. Коррекция воспитательной деятельности в семье |
348
|
| 19.1. Воспитательная деятельность в семье, ее сущность и содержание |
348
|
| 19.2. Сущность коррекции воспитательной деятельности родителей в семье |
354
|
| 19.3. Коррекция воспитательной деятельности и взаимоотношений подростка и родителей |
362
|
| Глава 20. Исправление и перевоспитание человека |
369
|
| 20.1. Сущность и содержание исправления и перевоспитания |
369
|
| 20.2. Исправительно-воспитательный процесс |
374
|
| 20.3. Основные направления, методы, средства и формы перевоспитания осужденных |
384
|
| 20.4. Особенности процесса перевоспитания некоторых категорий осужденных |
390
|
| Литература |
396 |
