| ЮБИЛЕЙ |
| Антонов А.Ю., Веряев А.А. Использование пакета CмapTools и концепт-карт в процессе обучения английскому языку |
9 |
| Афонина М.В. Особенности формирования компетенции учителя в области критериального оценивания |
20 |
| Каракозов С.Д., Маняхина В.Г. Профессионально-ориентированные компоненты электронной образовательной среды педагогического университета |
31 |
| Кошева Д.П. Педагогическое проектирование деятельности образовательного учреждения в условиях сетевого взаимодействия |
40 |
| Королева Н.Ю. Формирование готовности магистрантов направления «Педагогическое образование» к деятельности в условиях виртуальной образовательной среды |
52 |
| Филимонова Е.В., Рыжова Н.И. Развитие информационно-аналитической компетенции школьников посредством решения задач на графах в условиях развития содержания обучения |
64 |
| Литвиненко М.В. Разработка и внедрение эффективных технологий обучения в системе непрерывного дистанционного образования на основе адаптивных естественно-языковых программных средств |
77 |
| Рыжова Н.И., Ляш А.А. Результаты анализа состояния подготовки будущих учителей информатики в области использования информационно-образовательных систем в профессиональной деятельности |
91 |
| Можаров М.С., Можарова А.Э. Профессиональное самоопределение будущего учителя средствами мультимедийного проектирования |
102 |
| Мокрецова Л.А., Дудышева Е.В., Маликова Е.В. Психолого-педагогические аспекты смешанного и дистанционного взаимодействия студентов и преподавателей в открытой инфосреде |
111 |
| Пак Н.И., Сокольская М.А. Единая методическая система предметного обучения школьников и студентов на базе технологической платформы «мега-класс» |
123 |
| Безызвестных Е.А., Смолянинова О.Г. Оценивание образовательных результатов студентов – будущих тьюторов в системе непрерывного образования на основе смешанной модели обучения: опыт Сибирского федерального университета |
135 |
| НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, КУЛЬТУРА |
| Педагогические науки (13.00.00) |
| Педагогика профессионального образования |
| Серых А.Б., Букша Л.Ф. Идеи Л.С. Выготского в контексте духовно-нравственного развития студентов-психологов |
149 |
| Трухачева Н.В., Пупырев Н.П., Кирколуп Е.Р. Конструктивизм и его основные идеи в качестве руководящих принципов разработки учебных программ |
158 |
| Деза Е.И. Вопросы содержательно-организационной поддержки исследовательской работы студентов педвузов |
167 |
| Ширматов С.Т. Пути развития культуры личностного общения, основанного на английском языке |
180 |
| Турская Е.Р. Критерии определения уровня развития профессиональной толерантности у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального обучения |
188 |
| Содержание и технологии образования |
| Комарова Э.П., Шушарина Е.С. Развитие межкультурной компетенции студентов-иностранцев на основе технологии смешанного обучения |
195 |
| Ступина М.В. Теоретико-методологические основания отбора содержания обучения будущих инженеров ИТ-профиля |
205 |
| Романченко М.К. Применение ресурсосберегающих технологий в профессиональной подготовке |
214 |
| Насритдинова У.А. Использование оптимальних способов математического статистического анализа при оценке результатов педагогического эксперимента |
222 |
| Педагогическая наука – школе |
| Рудман А.З. Система формирования личностных результатов обучающихся на уроках истории России в свете историко-культурного стандарта |
228 |
| Образование и культура |
| Чайковская Е.Н. Экологическое мировоззрение шорцев: формы изучения и приобщения к культуре в гетероэтнической образовательной среде |
237 |
