| НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, ТЕХНОЛОГИИ |
| Инновационные процессы в образовании |
| Горбунова Т. В. Дифференцированная деятельность студентов как системообразующий фактор управления качеством профессионального обучения |
7 |
| Беспалова В. В., Муравьева Г. Е. Разработка технологии проектирования образовательного процесса в вузе на основе компетентностного подхода |
16 |
| Беловолова Е. А., Гончар Е. А. Профессиональные компетенции будущих учителей в области географического образования: сущность, специфика, технология формирования |
20 |
| Актуальные проблемы образования |
| Ходжаниязов С. У., Шихова Х. И. Роль международного сотрудничества в совершенствовании педагогических условий деятельности информационно-ресурсного центра университета |
29 |
| Коньков Е. В. Использование дистанционных образовательных технологий для реализации личностно-ориентированного обучения в соответствии со стандартами второго поколения |
38 |
| Соловьева Н. М. Дистанционные образовательные технологии в организации педагогической практики студентов |
44 |
| Сидорова Е. Э. Психолого-педагогические основы самообразовательной деятельности студентов |
50 |
| Попова Л. В. Педагогическое обеспечение процесса формирования готовности студентов к реализации функций старшего воспитателя |
56 |
| Содержание и технологии образования |
| Григорьева Л. И. Система экологического образования и воспитания в контексте «модели обратных связей» А. С. Саввинова |
64 |
| Ядрихинская Л. С. Воспитание культуры межнационального общения в образовательной практике |
71 |
| Кузьменко Г. А. Мотивационно-ценностный компонент в структуре проявления и развития интеллектуальных способностей подростков-спортсменов |
76 |
| Ишбулдина И. В., Конеева Е. В. Исследование отношения арбитров по баскетболу к профессиональной деятельности |
89 |
| Буяндэлгэр Одгэрэл. Взаимосвязь характерологических особенностей и эффективности учебной деятельности монгольских студентов |
94 |
| Чулуунбат Должинсурэн. Монгольские традиции физического воспитания детей |
101 |
| Шэнь Фанфан. Проблема методов в музыкально-исполнительском обучении |
104 |
| Безбородова Л. А., Просандеева И. В. Театральное искусство как средство эстетического воспитания младших школьников |
111 |
| Образование и художественное творчество |
| Голуб А. А. Интерактивное обучение и творчество в художественной педагогике |
120 |
| Баранчеева Л. А. Некоторые особенности подготовки студентов художественно-графического факультета по художественной обработке металла |
125 |
| Блохина Н. В. Формирование колористического видения у учащихся детской художественной школы |
130 |
| Коррекционная педагогика |
| Речицкий И. В., Файтарон М. Динамика процесса активизации слуховой функции |
136 |
| Силантьева С. Н. Формирование структурно-семантического анализа предложений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи |
145 |
| Пятибратова Н. В. Полисенсорная комбинаторная методика обучения чтению старших дошкольников с общим недоразвитием речи |
150 |
| ФИЛОСОФИЯ И ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ |
| Качалов Д. В. Рефлексивно-педагогические приемы как средство формирования педагогической культуры будущих учителей |
155 |
| Готовцева Н. Г., Николаев Е. В. Особенности ценностных ориентаций будущих педагогов в вузе |
161 |
| Теряева О. А. Выбор идеала и предпочтения современной учащейся молодежью |
166 |
| ЯЗЫК И ОБРАЗОВАНИЕ |
| Ларионова Д. Г. Номинативное поле концепта «родина» как модель организации лексики в учебных целях |
171 |
| Болдова T. A. Организация учебной деятельности студентов языковых вузов, опосредованной использованием интернет-технологий |
176 |
| ПСИХОЛОГИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ |
| Морозюк С. Н., Смолева Т. О. Детско-родительский тренинг как интегративный метод преодоления психологического неблагополучия ребенка |
185 |
