Педагогика и психология образования: журнал. 2017. № 3

Автор:

Дисциплина: Психология и педагогика

Год издания: 2017

Издательство: Московский педагогический государственный университет (МПГУ)

Учредитель и издатель: Московский педагогический государственный университет

Главный редактор: Вербицкий А.А.

Объем (стр.): 207

Постраничный просмотр для данной книги Вам недоступен.
Оплатить доступ к режиму онлайн-чтения.

Аннотация / Содержание / Библиографическое описание

«Педагогика и психология образования» – всероссийский междисциплинарный журнал, входящий в перечень ведущих рецензируемых научных журналов, включенных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации в список изданий, рекомендуемых для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук по специальностям: «Педагогические науки», «Психологические науки».
До 8.10.2015 года журнал назывался "Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова: Серия «Педагогика и психология».

ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
Г.Л. Ильин. Взгляды на наказание и гендерное воспитание детей в России и западном мире	5
Е.Г. Трунова. Воспитание как культурная универсалия: семантический аспект	16
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
М.Б. Акулов. Основные особенности познавательного интереса к деятельности спортивно-оздоровительной направленности	26
К.В. Скворцова. Словарный запас детей-монолингвов и детей-билингвов 6–7,5 лет (сравнительный анализ)	32
И.А. Яковенко. Формирование стратегий иноязычного смыслового чтения текстовой информации	38
КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА
Н.В. Бабкина. Особые образовательные потребности детей с задержкой психического развития в период начального школьного обучения	44
А.В. Лобанова, М.А. Никитина. Изучение профессиональной ориентации детей старшего школьного возраста с умственной отсталостью	59
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
С.Л. Буковский. Особенности обучения переводу будущих специалистов железнодорожного транспорта	65
Е.Ю. Васильева, М.В. Макарова. Мотивы включения и факторы успешности научно-исследовательской работы врачей	72
Д.Р. Гильфантинова. Психолого-педагогические проблемы адаптации выпускников-психологов к профессиональной деятельности	79
И.В. Куприна, И.А. Третьякова. Особенности преподавания дисциплины «История русской культуры» иностранным студентам (на основе методики, разработанной в Государственном институте русского языка им. А.С. Пушкина)	87
И.А. Лескова. Проблема обновления содержания высшего образования в контексте феномена сложности	92
А.А. Марченко. Система методических компонентов как фактор повышения экологической культуры студентов-географов	102
Н.В. Неверова, Л.В. Рыбакова. Самостоятельная работа студентов при освоении иностранного языка как форма учебной познавательной деятельности	109
А.А. Осипова, Н.А. Маслюк. Конструирование кейс-заданий для обучения бакалавров по направлению подготовки «Государственное и муниципальное управление»	116
С.А. Поронок. Педагогические условия формирования профессиональных компетенций музыкально-просветительской направленности в контексте культурной среды университета	126
И.Х. Стулов. Ценностное отношение студентов музыкального факультета к обучению эстрадному пению	136
А.Л. Цынцарь, М.Н. Романенко. Значение гуманитарных дисциплин в формировании культуры студентов политехнического вуза	142
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
В.А. Балашова, В.Ф. Савкина. Социокультурная адаптация в контексте профессионального развития	148
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
И.Ю. Соколова, М.К. Медведева. Развитие личностного потенциала студентов в процессе изучения технических, естественно-научных и других дисциплин с применением структурно-логических схем	156
ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ, АКМЕОЛОГИЯ
Л.С. Рашитова. Картина мира подростков в разных адаптационных ситуациях	167
О.В. Суворина, С.Н. Сорокоумова, И.В. Ивенских. Влияние родительского общения и структуры семьи на самооценку младшего школьника	179
НАШИ АВТОРЫ	189
CONTENTS	197