| ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА |
| Дронов В. П., Лобжанидзе А. А., Лопатников Д. Л. Концептуальные подходы к изучению географии в старшей школе |
9 |
| Смирнова И. М. Организация метапредметной деятельности старшеклассников при обучении геометрии |
17 |
| Белозеров П. С. Использование понятий идеографической грамматики при подготовке к лингвистическому сочинению-рассуждению в 9 классе |
24 |
| ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| Хамраева Е. А. Лингводидактические основы измерения коммуникативных умений билингвов |
29 |
| Чертов В. Ф. Русский фольклор в школьном изучении: сравнительно-исторический аспект |
41 |
| Безбородова Л. А., Безбородова М. А. Эмоциональный интеллект как важный фактор коммуникативного взаимодействия преподавателя и студентов |
52 |
| Алмазова А. А., Собина Е. С. Дистанционная поддержка преподавания дисциплин медико-биологического цикла в системе подготовки студентов-логопедов |
58 |
| Шешко А. С., Рощин С. П. К вопросу об особенностях проведения занятий с дошкольниками изобразительным искусством на основе дифференцированного подхода к личностным качествам обучающихся |
65 |
| Завалишина Л. В. Учебная мотивация – основное условие качественного преподавания (на примере коммуникативной педагогики ФРГ) |
70 |
| ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ |
| Десятирикова Л. А., Василенко А. В., Клемес Н. Г. Реализация организационно-педагогических условий формирования готовности будущих педагогов к использованию компьютерных средств в профессиональной деятельности |
75 |
| Дмитриева Д. А., Еремеева А. П. Обучение чтению научно-технической литературы с целью ознакомления и запоминания терминологической лексики |
82 |
| Макарова М. Л., Воронина Е. В., Кирсанов Н. А. Учебная постановка по живописи: натюрморт, портрет, фигура человека |
87 |
| Речицкая Е. Г., Трошкина О. В. Модель коррекционно-развивающей работы по формированию коммуникативно-речевой компетентности дошкольников с нарушением слуха в условиях игровой деятельности |
95 |
| Михайлов Е. А., Рыжиков С. Б. Исследовательские работы школьников, основанные на численном моделировании |
101 |
| Щучкина Д. Г. Развитие ребенка как личности средствами экологического образования |
106 |
| Логинова М. С. Дискуссионный клуб как средство формирования коммуникативной компетенции у студентов-иностранцев |
112 |
| ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОИСК |
| Гальченко Н. А. Применение технологии проблемного обучения как способ активизации мыслительной деятельности обучающихся на уроках английского языка |
118 |
| Гилев Г. А., Гладков В. Н., Клусов Е. А., Яловенко С. В. Повышение двигательного потенциала – путь развития познавательной способности детей с детским церебральным параличом |
122 |
| Степанова О. Н., Симонова О. С. Отражение имиджа Института физической культуры, спорта и здоровья МПГУ в социальных интернет-сетях |
128 |
| Гришина Т. А. Метод кейс-стади как современная технология обучения в курсе гуманитарных предметов школьной программы |
134 |
| Кунафина Ю. И. Профориентационная подготовка школьников для работы в городском хозяйстве города будущего |
141 |
| Цибульская В. А. Предпосылки ценностно-смыслового понимания произведений искусства у старших дошкольников |
146 |
| СЛОВО ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ |
| Власова Н. В. Проектирование дидактических материалов по изобразительному искусству с использованием содержания региональной культуры |
151 |
| Руднев И. Ю. Принципы инновационного обучения тематической композиции младших школьников в системе дополнительного образования |
159 |
| Никонов В. В. Обучение ремеслам и рукоделию в церковно-приходских школах Московской губернии на рубеже XIX–ХХ вв. |
168 |
| Юрьева С. С. Учебно-исследовательская деятельность в старших классах как эффективное средство повышения мотивации к изучению немецкого языка и самореализации в современном обществе |
175 |
| Крыхтина С. Ю. Древнегреческая школа и музыка: обучение любителей и профессионалов |
181 |
| Аникина А. П., Барабанова М. С. Диагностика психоэмоционального состояния дошкольника методом анализа рисования им портрета |
188 |
| Макарова Д. В., Преснухина Н. Б. Формирование поликультурных умений в речевом поведении будущего учителя (на материале диагностической работы с туркменскими студентами) |
193 |
