| ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА |
| Морева Н. А. Оптимизация учебного процесса в условиях модернизации российского образования |
11 |
| Шкляревская С. М. Средовый подход в решении проблемы непрерывности и преемственности образования на этапе предшкольной подготовки |
17 |
| Сибилёв И. В. Факторы активизации конкурентных процессов в современной системе общего образования |
21 |
| ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ |
| Ольнева А. Б. Профессиональная компетентность педагога-математика как средство реализации задач математического образования |
24 |
| Качалова Г. А. Задачи с параметрами как средство развития математической культуры будущего учителя математики |
27 |
| Мирзоев М. С. Моделирование математической культуры будущего учителя информатики |
31 |
| Нижегородцев В. А., Лебедева О. В. Критерии и показатели сформированности методических компетентностей будущих учителей физики |
34 |
| Качалов А. В. Методология исследования проблемы формирования творческой самостоятельности будущего учителя: системный подход |
39 |
| Нагибина Н. А., Ипполитова Н. В. Методическая компетентность как составляющая профессиональной компетентности педагога |
44 |
| ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ |
| Заславская О. Ю. Подходы к формированию управленческой компетентности учителя в системе методической работы школы в условиях интеграции информационных технологий в образовательный процесс |
47 |
| Саукова Н. М. Основные этапы формирования профессионально ориентированных мультимедийных компетенций в системе информационно-познавательного процесса обучения студентов |
51 |
| ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ |
| Асланов Р. М., Безручко А. С., Матросов В. Л. Компьютерная поддержка решения систем обыкновенных дифференциальных уравнений и ее использование в учебном процессе педвуза |
57 |
| Десятирикова Л. А. Дидактические возможности использования компьютерных средств в обучении математике |
61 |
| Дамбуева А. Б., Скокова Л. В. Формирование и оценка профессиональных компетенций студентов-физиков: критерии и уровни их сформированности |
63 |
| Белянин В. А., Белянина В. Б. Формирование умственных образов в процессе учебных исследований студентов |
66 |
| Чиркова О. В. Оценка и коррекция математической компетентности будущих бакалавров направления подготовки «Менеджмент» с помощью электронного портфолио |
71 |
| Колосов С. В. Применение модульно-рейтинговой системы оценки знаний в системе подготовки военных штурманов |
74 |
| Колчина В. В. Интенсификация процесса формирования инновационно-предпринимательской компетентности у студентов вуза – будущих менеджеров |
78 |
| Забродина Л. Н. Педагогические условия формирования профессионально-речевой культуры студентов медицинского вуза |
82 |
| Третьякова И. А. Сопряжение как категория познания и дидактический принцип изучения биологических дисциплин в вузе |
85 |
| Баранова Н. В., Жабреева М. А., Рясенский С. С., Феофанова М. А. Проект «Школа юного химика» Тверского государственного университета как форма социального партнерства вуза и школы |
89 |
| Красухин Г. Г. Сказки Пушкина: концепция, работа поэта над источниками |
90 |
| Шеваршинова Е. И. Медиатекст как учебный материал для формирования межкультурной компетенции студентов языкового вуза |
95 |
| Альсаиди Саад Джумаа, Позднякова А. А. Сравнительный лингвокультурологический анализ русских и арабских примет и суеверий с анималистическим компонентом |
100 |
| Киселева С. А. Особенности номинации в современном английском языке (на примере названий военных операций) |
105 |
| Ковырзенкова Т. В. Парадоксалист и социум в мотивно-образной структуре «записок из подполья» Ф. М. Достоевского: мотивный комплекс «провокация, обида, месть» |
108 |
| Никитенко З. Н. Методическая система овладения младшими школьниками иностранным языком как педагогический феномен |
112 |
| Цыбина Ю. Ю., Тарасюк Н. А. Метафора как прием обучения в иноязычном дошкольном образовании |
115 |
| Борщевская А. Ю. Исследовательская деятельность младших школьников |
118 |
| Фадюшина Л. П. , Стерхова Н. С. Развитие познавательной активности обучающихся младших классов сельской школы посредством расширения спектра ресурсов |
121 |
| Цыпин Г. М. Актуальные вопросы развития учащегося в процессе обучения (на материале преподавания музыки) |
125 |
| Куфтырева Е. Л. Выбор репертуара как фактор развития голоса расширенного диапазона |
128 |
| Редько А. М. Результаты экспериментальной работы по внедрению методики развития творческих способностей детей младшего подросткового возраста исполнительскими средствами хорового детского театра |
131 |
| Се Юнхуэй. Рисование с натуры как метод наглядного обучения и общего развития ребенка |
137 |
| Гасанов Н. В. Взаимодействие тренера и родителей в организации культурно-досуговой деятельности воспитанников |
140 |
| Поляничко Н. А. Пути повышения качества культурно-досуговой деятельности работающих женщин, ведущих малоподвижный образ жизни |
142 |
| ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ И ВОСПИТАНИЯ |
| Бухтеева Е. Е. Философский и психолого-педагогический анализ автономии в учебной деятельности |
145 |
| Вавилова И. Н. Теоретическое обоснование развития личности |
148 |
| Шалабаева Л. И. Экспериментальная диагностика диалогического общения подростка |
150 |
| Белова Е. А. Проблема изучения психологического стресса старших школьников как отражения социальной ситуации их развития |
152 |
| Володина К. А. Теоретический анализ основных характеристик образа профессии: понятие, структура, функции |
156 |
| Качалова Л. П., Смирнов Д. Д. Содержательное наполнение компонентов профессионально-этической культуры сотрудников ОВД |
158 |
| Минцзин Ду. Некоторые вопросы применения теории потребностей в современных условиях мотивации персонала |
161 |
| Тэн Минь. Особенности влияния традиционной культуры на формирование общества потребления в Китае |
164 |
| КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА |
| Яковлева И. М., Перова М. Н. Формирование обобщенных алгоритмов у школьников с нарушением интеллекта на уроках математики |
169 |
| ВОПРОСЫ ИСТОРИИ |
| Иванова А. В. Исторический анализ становления психолого-педагогической подготовки выпускников в образовательных учреждениях МВД России |
172 |
| Скороходова С. И. Понятие «народ» в историософии Ю. Ф. Самарина и славянофилов |
174 |
| ПАМЯТКА ДЛЯ АВТОРА |
178 |
| НАУЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ |
| Грачев М. К., Курочкина Г. И., Баталова Т. А., Нифантьев Э. Е. Синтез и фармакологические испытания некоторых производных а- и б-циклодекстринов |
179 |
| Коротеев А. М., Поздеев А. О., Коротеев М. П., Левина И. И., Васянина Л. К., |
| Казиев Г. З., Нифантьев Э. Е. Тотальное ацилирование дигидрокверцетина хлорангидридами гетероциклических карбоновых кислот |
181 |
| Масленникова В. И., Серкова О. С., Гузеева Т. В., Бурихина А. В., Тарасенко Д. В., Глушко В. В., Нифантьев Э. Е. Создание хелатных и макрогетероциклических систем, базирующееся на олигофункционализации динафтилметанов и каликс[4]резорцинаренов |
184 |
| Мосюров С. Е., Кухарева Т. С., Нифантьев Э. Е. Особенности аминометилирования дигидрокверцетина |
187 |
| Маленковская М. А., Расадкина Е. Н., Пугашова Н. М., Нифантьев Э. Е. Фосфорилирование полипренолов производными трехвалентного фосфора |
190 |
| Телешев А. Т., Мишина Е. Н., Нифантьев Э. Е. Особенности комплексообразования родия(I) с кверцетином |
193 |
| СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ |
196 |
