| ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА |
| Гетьманенко Н. И. Магистерские программы российской высшей школы в контексте мировых образовательных тенденций: вопросов больше, чем ответов? |
8 |
| Николаева А. Д. Особенности управления региональной системой образования (на примере Якутии) |
12 |
| Павлова Е. П. Прогностическая модель деятельности учителя начальных классов в процессе реализации идей госстандартов нового поколения |
15 |
| Неверова А. В., Веретенникова Л. К. Особенности современных подходов к модернизации начального образования |
19 |
| Ищенко А. М. Контент-анализ образования в сельской школе |
22 |
| Шергина Т. А. Проблемы и перспективы развития современной сельской малокомплектной школы |
26 |
| ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ |
| Деза Е. И. Особенности концепции создания индивидуальных траекторий фундаментальной подготовки учителя математики в условиях вариативного образования |
28 |
| Андросова М. П. Технология мониторинга речевой компетентности воспитателей как условие повышения качества педагогического процесса в дошкольных образовательных учреждениях |
34 |
| Тимофеева С. М. Интегративная система непрерывной методической подготовки учителей начальных классов |
37 |
| Рошко Г. А. Готовность будущего учителя музыки к организации волонтерской деятельности в сфере искусства |
40 |
| Абрамова Н. А. Актуальные вопросы подготовки педагогов дефектологического профиля в Республике Саха (Якутия) |
45 |
| Русакова Н. Г. Профессиональное развитие педагога в ситуации инклюзивного образования |
48 |
| ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ |
| Осипова О. П. Принципы и закономерности дистанционного сопровождения повышения квалификации работников образования |
50 |
| Мирзоев М. С. Реализация модели формирования математической культуры будущего учителя информатики при обучении математической логике |
56 |
| Беляева Е. В., Москалева Э. Ф. Табличный процессор как средство проектирования контролирующих пособий |
59 |
| Фёдорова Е. А. Обучающие программные педагогические средства |
66 |
| Кравченко А. В., Пустовойтов В. П. Аудиторно-дистантная форма преподавания курса «Информационные технологии в образовании» |
68 |
| Должикова С. Н. Проблема изменения современных средств массовой информации в мультимедийной среде |
71 |
| ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ |
| Рябухина Е. А. К определению уровней развития языковой личности школьника на основе компетентностного подхода |
74 |
| Шуралёв А. М. Реализация аксиологического потенциала художественных концептов при исследовании сквозных мотивов русской литературы |
79 |
| Подойницына О. Э. Эстетическое кредо молодого Карамзина |
82 |
| Иванова А. Н. Мотивы пушкинского стихотворения «Клеопатра» в романе Ф. М. Достоевского «Идиот» |
84 |
| Десяева Н. Д., Кашкарева Е. А. Структура текстовой деятельности педагога: мотивы, цели, действия, условия выполнения действий, операции |
86 |
| Мизандронцева М. В. Технология управления развитием поликоммуникативной образовательной среды на уроке – ведущее условие развития личности каждого ученика |
89 |
| Никитченков А. Ю. Использование произведений устного народного творчества в системе советского объяснительного чтения |
92 |
| Насырова А. А. Содержание профессионально ориентированного обучения иностранному языку бакалавров лингвистики в региональном контексте |
97 |
| Тимофеева И. Л. О некоторых логических проблемах курса математического анализа в педвузе |
101 |
| Мендыгалиева А. К. Организация учебной деятельности младших школьников и учащихся 5–6 классов на уроках математики посредством использования продуктивного повторения |
105 |
| Байгушева И. А. Компетентностный подход к модернизации математической подготовки будущих экономистов |
108 |
| Чернобельская Г. М., Борунова Е. Б., Перевозчикова Н. В. Из опыта организации проектной деятельности школьников в рамках программы непрерывного образования «школа – вуз» |
112 |
| Митина Е. Г. Развитие системы методической подготовки студентов-биологов в эколого-образовательной среде региона |
116 |
| Конеева Е. В., Агафошкин В. Н., Болсунов М. Ф. Формирование социокультурных компетенций в условиях образовательной среды, основанной на здоровьесбережении |
121 |
| ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ И ВОСПИТАНИЯ |
| Лебедев В. В. Нейрофизиологические факторы, определяющие эффективность учения обучающегося |
123 |
| Бойко Е. А. Психическое развитие и школьная успеваемость детей с разными типами функциональной асимметрии в возрасте от 8 до 14 лет |
127 |
| Веденеева Г. И. Формирование психической структуры нравственных понятий у детей и подростков |
131 |
| Залуцкая С. Ю. Развитие творческой активности обучающихся в контексте эстетического воспитания |
135 |
| Фомина Е. В. Роль народного искусства в развитии ценностного отношения к труду у младших школьников |
139 |
| Топольян А. П., Старостин А. М. Роль Русской православной церкви в духовно-нравственном воспитании граждан современной России |
142 |
| Уваровская О. В., Залевский В. А., Светопольская В. О. Научно-методическое обеспечение деятельности кураторов студенческого самоуправления (из опыта работы Сыктывкарского государственного университета) |
145 |
| Гордеева Е. Е., Горячева Е. Н. Исследование сущности, содержания и типов детско-взрослых общностей |
150 |
| Скляренко И. С. Эмпатийность в общении как профессиональная ценностная установка сотрудника ОВД |
152 |
| Тарченко В. С. Социальная работа с женщинами по предотвращению отказов от новорожденных |
155 |
| Внуковский М. В. Социально-управленческие механизмы формирования бизнес-сообщества в России |
158 |
| ВОПРОСЫ ИСТОРИИ |
| Комили А. Ш., Холназаров С. Описание первоначальных экологических понятий в Авесте |
161 |
| Козарезова О. О. Категории сущности и энергии в тринитарном богословии святителя Григория Паламы |
164 |
| Скороходова С. И. Воспитание Ю. Ф. Самарина как исток мировоззрения |
168 |
| Илькевич Б. В., Никонов В. В. Дореволюционный период художественно-промышленного образования в Гжели |
173 |
| Пушкин А. А. Анализ методического наследия Ц. П. Балталона в контексте педагогических поисков рубежа XIX–XX веков |
178 |
| Правдиковская Е. Н. Движение сестер милосердия в России и его кризис в начале ХХ века |
181 |
| Сокольникова Ф. М. Педагогические воззрения Л. Н. Толстого и процесс развития народного образования в Якутской области |
184 |
| Горюнова А. Г. Общество «Долой неграмотность» в губерниях Верхнего Поволжья: организационный этап деятельности (1923–1924 гг.) |
187 |
| Мальков Е. В. Теоретические аспекты построения педагогической среды А. С. Макаренко |
192 |
| СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ |
195 |
| ПАМЯТКА ДЛЯ АВТОРА |
197 |
