| ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА |
| Гетьманенко Н. И. На пороге кредитной системы: можно войти? (Опыт беспристрастного рассмотрения проблемы) |
4 |
| ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ |
| Качалова Л. П., Качалов Д. В. Педагогический потенциал инновационной образовательной среды в формировании педагогической культуры у студентов вуза – будущих учителей |
8 |
| Зайцева С. А. Компетентность современного учителя начальных классов в области информационных и коммуникационных технологий |
11 |
| Колодина А. А. Теоретические и практические аспекты в использовании цветных графических материалов в специальной подготовке учителя изобразительного искусства |
14 |
| ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЗА РУБЕЖОМ |
| Грибанькова А. А. Публикация в международных журналах: интернациональный дискурс науки и проблемы подготовки молодых исследователей в зарубежных вузах |
17 |
| Кошкина С. Ф. Гуманистический потенциал французской школьной географии |
20 |
| ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ |
| Коньков Е. В. Модель обучения учеников 5–7 классов информатике и ИКТ с использованием дистанционных образовательных технологий |
23 |
| Никитина Е. О. Информационная культура сотрудников полиции |
26 |
| ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ |
| Белова Н. А., Малявина Т. П. Диагностика уровня осознанности владения правописными умениями и навыками в рамках технологии коррекции правописных умений и навыков школьников |
30 |
| Сысолятина А. А. Обучение синтаксису сложного предложения: лингвокогнитивный подход |
33 |
| Давыдова М. С. Развитие творческого воображения учащихся на уроке словесности в современной школе |
37 |
| Никитенко З. Н. Принципы развивающего иноязычного образования в начальной школе |
41 |
| Игнатенко И. И. Использование деловых и ролевых игр для формирования культуры иноязычного делового общения |
46 |
| Кирикович Т. Е. Технология обучения на основе самоорганизации, или как обучать школьника по индивидуальной образовательной траектории |
50 |
| Когаловский С. Р. К проблеме модернизации математического образования |
55 |
| Таранова М. В. Методические условия использования компьютера в формировании математической учебно-исследовательской деятельности |
57 |
| Василенко А. В. Уровни развития пространственного мышления учащихся на уроках геометрии |
62 |
| Кудрявцев В. В., Михайлишина Г. Ф., Ильин В. А. Научно-методические аспекты изучения современной физики в профильной школе |
65 |
| Намазова А. Т., Бобылев Ю. В. Методика изучения процессов излучения электромагнитных волн в курсе электродинамики средней школы |
72 |
| Зырянова И. М., Тодер Г. Б. Междисциплинарные олимпиады как способ формирования и контроля профессионально значимых компетентностей студентов |
74 |
| химических компетенций учащихся при изучении химии в школе |
78 |
| Галкин И. В. Использование историко-химического эксперимента с целью активизации познавательной деятельности учащихся |
82 |
| Шаталов А. Н. Эффективность использования дидактических игр для развития познавательной и профилирующей активности учеников старших классов |
85 |
| Ишбулдина И. В., Конеева Е. В. Организация и проведение работы по подготовке арбитров по баскетболу в условиях спортивного класса |
88 |
| ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ И ВОСПИТАНИЯ |
| Шабанова Т. Л. Изучение особенностей эмоциональной сферы педагогов как компонентов эмоциональной устойчивости в профессиональной деятельности |
92 |
| Романова К. Е., Кочина Т. Г. Личностная зрелость будущего учителя |
96 |
| Мирзоев С. С. Психолого-педагогические основы формирования познавательных интересов |
99 |
| Радомысльская Е. А. Самоуправление как фактор социализации школьников в учреждении дополнительного образования детей |
105 |
| Потапова И. А. Детерминанты мультикультурного поведения личности |
107 |
| Бежевец Д. А. Повышение педагогической культуры родителей с целью духовно-нравственного образования школьников |
110 |
| Башманова Е. Л. Социализация обучающихся в условиях резкого социального расслоения |
113 |
| Смолева Т. О. Системный анализ проявления психологического неблагополучия ребенка в продуктивных видах деятельности |
116 |
| Хоанг Чунг Хок, Чиеу Тхи Хыонг. Взаимосвязь организаторских способностей и уровней профессионально-педагогической направленности у студентов педагогического вуза |
121 |
| Буяндэлгэр Одгэрэл. Особенности характера монгольских студентов |
125 |
| КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА |
| Аржанухина Е. К. Приемы использования предметно-практической деятельности для развития речемыслительных операций у младших школьников с интеллектуальным недоразвитием |
129 |
| ВОПРОСЫ ИСТОРИИ |
| Баутина Н. П. Июльская революция 1830 г. во Франции и британский парламент |
132 |
| Прончатова В. П. Формирование концепции национального воспитания и образования в творчестве Т. И. Филиппова (1850–1860-е гг.) |
135 |
| Монякова О. А. Начальные школы при семинариях и училищах «девиц духовного звания» |
138 |
| Карабанов И. А. Книга и технологическая деятельность школьников во взглядах российских мыслителей, ученых, педагогов XVIII – начала XX в. |
140 |
| Полушин Е. М. Роль Московской городской думы в системе школьного образования во второй половине XIX в. |
145 |
| Гладкова В. А. Деятельность общественных библиотек в деле народного просвещения в конце XIX – начале XX в. (на материалах Владимирской губернии) |
149 |
| Алдошин С. С. Французская революция в советской прессе и общественном сознании времен перестройки |
151 |
| СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ |
155 |
|
