| Введение |
7 |
| Тема 1. Сущность инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья |
9 |
| 1. Цели и задачи инклюзивного образования лиц с ОВЗ |
9 |
| 2. Основные понятия инклюзии |
10 |
| 3. Принципы инклюзивного образования |
12 |
| 4. Нормативные документы, регулирующие деятельность образовательного учреждения, реализующего инклюзивную практику |
13 |
| Тема 2. Педагогика инклюзивного образования |
18 |
| 1. Общие основы педагогики инклюзивного образования |
18 |
| 2. Обучение и воспитание в целостном педагогическом процессе в условиях инклюзивного образования |
24 |
| 3. Профессиональная деятельность и личность педагога инклюзивного образования |
29 |
| Тема 3. Технологии в инклюзивном образовании |
36 |
| 1. Технологии инклюзивного обучения в системе общего образования |
36 |
| 2. Технология дистанционного и online обучения как инструмент реализации инклюзивного образования |
44 |
| 3. Особенности формирования образовательной среды и применения интерактивных технологий («кейс-метод», «портфолио») в инклюзивном обучении |
47 |
| 4. Технологии коррекционной работы с детьми с ОВЗ |
52 |
| Тема 4. Инклюзивное образование лиц с нарушениями слуха |
62 |
| 1. Предмет и задачи инклюзивного образования лиц с нарушениями слуха |
62 |
| 2. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха |
63 |
| 3. Принципы и условия организации процесса обучения и воспитания лиц с нарушениями слуха |
67 |
| 4. Теоретические и методологические основы обучения лиц с нарушениями слуха |
71 |
| Тема 5. Инклюзивное образование лиц с нарушениями зрения |
79 |
| 1. Предмет и задачи инклюзивного образования лиц с нарушениями зрения |
79 |
| 2. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения |
80 |
| 3. Специальные условия организации процесса обучения и воспитания лиц с нарушениями зрения |
85 |
| 4. Специфика обучения и воспитания лиц с нарушениями зрения |
89 |
| Тема 6. Инклюзивное образование лиц с нарушениями речи |
95 |
| 1. Классификация речевых нарушений |
95 |
| 2. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями речи |
102 |
| 3. Современные педагогические технологии инклюзивного образования лиц с нарушениями речи |
104 |
| 4. Организация и содержание инклюзивного образования лиц с нарушениями речи |
110 |
| Тема 7. Инклюзивное образование лиц с задержкой психического развития |
116 |
| 1. Понятие, причины задержки психического развития (ЗПР) |
116 |
| 2. Классификация задержки психического развития (ЗПР) |
118 |
| 3. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития (ЗПР) |
120 |
| 4. Организация и содержание инклюзивного образования лиц с задержкой психического развития (ЗПР) |
125 |
| Тема 8. Инклюзивное образование лиц с интеллектуальными нарушениями |
132 |
| 1. Понятие, причины нарушений интеллектуального развития |
132 |
| 2. Классификация умственной отсталости у детей |
134 |
| 3. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых детей |
138 |
| 4. Организация и содержание инклюзивного образования лиц с интеллектуальными нарушениями |
142 |
| Тема 9. Инклюзивное образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата |
150 |
| 1. Понятие, причины нарушений опорно-двигательного аппарата у детей |
150 |
| 2. Классификация ДЦП |
152 |
| 3. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата |
157 |
| 4. Современные педагогические технологии инклюзивного образования лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата |
165 |
| Тема 10. Инклюзивное образование лиц с нарушениями эмоционально-волевой сферы |
170 |
| 1. Понятие, причины нарушений эмоционально-волевой сферы у детей |
170 |
| 2. Классификация РДА |
174 |
| 3. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы |
178 |
| 4. Современные педагогические технологии инклюзивного образования лиц с нарушениями эмоционально-волевой сферы |
182 |
| Глоссарий |
196 |
