| Введение |
6 |
| Модуль 1. Сущностные черты Федерального государственного образовательного стандарта школьного образования |
8 |
| Информационный блок |
8 |
| Стратегические цели системы образования |
8 |
| Стандарт как общественный договор: ориентиры развития |
9 |
| Ценностные ориентиры системы образования в стандартах |
12 |
| Системно-деятельностный подход: Стандарт как знание в действии |
17 |
| Практический блок |
24 |
| Практикум 1. Стандарт как общественный договор |
24 |
| Практикум 2. Моделируем учебно-познавательную деятельность школьника с учётом возраста |
27 |
| Практикум 3. Поработаем с новыми понятиями: когнитивные (познавательные) и метакогнитивные (регулятивные) процессы |
34 |
| Источники для самостоятельной работы |
40 |
| Модуль 2. Управление методической работой в школе в условиях внедрения и реализации ФГОС |
42 |
| Информационный блок |
42 |
| Тема 1. Готовность педагогов к реализации ФГОС ООО |
42 |
| Информационный блок |
48 |
| Тема 2. Управление методической работой в школе |
48 |
| Тема 3. Варианты моделей методической службы сопровождения федеральных государственных образовательных стандартов |
53 |
| Практический блок |
62 |
| Практикум 1. Изменение требований к деятельности педагога в условиях ФГОС ООО |
62 |
| Приложение. Анкета по диагностике готовности педагога к переходу и реализации ФГОС |
65 |
| Опросник для педагогов «Готовность педагогов к переходу и реализации ФГОС ООО» |
68 |
| Обработка результатов |
72 |
| Практикум 2. Определяем принципы и задачи профессиональной педагогической деятельности |
73 |
| Практикум 3. Разрабатываем модель методической службы |
73 |
| Источники для самостоятельной работы |
74 |
| Модуль 3. Проектирование основной образовательной программы и учебного плана |
76 |
| Информационный блок |
76 |
| Тема 1. Проектирование основной образовательной программы и учебного плана |
76 |
| Практический блок |
79 |
| Практикум 1. Как создать основную образовательную программу |
79 |
| Практикум 2. Цель определяет результат |
82 |
| Практикум 3. Принципы организуют деятельность |
89 |
| Практикум 4. Определяем результаты |
91 |
| Информационный блок |
99 |
| Тема 2. Базисный учебный план |
99 |
| Практикум 1. Проектирование учебного плана образовательной организации на примере основного общего образования |
104 |
| Практикум 2. Конструируем план внеурочной деятельности |
108 |
| План внеурочной деятельности для 5 класса |
108 |
| Источники для самостоятельной работы |
115 |
| Модуль 4. Проектирование современного урока |
116 |
| Информационный блок |
116 |
| Тема 1. Дидактика урока: история и современность |
117 |
| Тема 2. Этапы современного урока |
124 |
| Практический блок |
142 |
| Практикум 1. Новые цели урока |
142 |
| Практикум 2. Основной этап урока |
148 |
| Практикум 3. Сравнение заключительных этапов урока в традиционной и ФГОСовской парадигме |
148 |
| Источники для самостоятельной работы |
149 |
| Модуль 5. Конструирование возрастосообразных технологий в условиях ФГОС ООО |
150 |
| Информационный блок |
150 |
| Тема 1. К вопросу разработки возрастосообразных технологий обучения |
150 |
| Тема 2. Учиться самостоятельно! Роль рефлексивных технологий в самообразовании |
157 |
| Практический блок |
160 |
| Практикум 1. Современные образовательные технологии |
160 |
| Источники для самостоятельной работы |
174 |
| Модуль 6. Оценка образовательных результатов школьников в условиях ФГОС ООО |
175 |
| Информационный блок |
175 |
| Оценка образовательных результатов |
175 |
| Практический блок |
197 |
| Практикум 1. Оценка предметных результатов |
197 |
| Практикум 2. Организация системы внутренней накопительной оценки достижений учащихся |
209 |
| Практикум 3. Модель системы оценки планируемых результатов освоения общеобразовательных программ школьного образования |
215 |
