| АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИИ, ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА |
8 |
| Вяльсова А.П. Причастная форма и точка зрения наблюдателя |
8 |
| Труфанова И.В. К каким лексико-грамматическим разрядам относится местоимение который? |
18 |
| Трубина О.Б. Жаргонный дискурс и дискурс СМИ: к вопросу о взаимодействии |
28 |
| Ананина Г.К., Дощинский Р.А. Роль общественных организаций учителей-словесников в повышении профессиональной культуры педагога в части продвижения русского языка и культуры России за рубежом |
33 |
| Баранова М.Ю., Давыдова Н.С. Подготовка к итоговой аттестации по русскому языку выпускников начальной школы и одиннадцатиклассников |
38 |
| Глебова З.В. Проектная деятельность при изучении заимствованных слов в школьном курсе русского языка |
44 |
| Дейкина А.Д. Моделирование урока русского языка на основе текста |
52 |
| Деньгин И.В. Изучение устаревших слов в начальной школе |
57 |
| Деньгина Т.В., Чернова Л.В. Применение этимологического анализа при обучении орфографии в начальной школе |
62 |
| Жданова А.В. Школьный альманах как средство формирования речевой культуры |
67 |
| Левушкина О.Н. Лингвокультурологическая характеристика текста в 5—6-х классах: обучение пониманию текста на уроках русского языка |
71 |
| Мансурова С.Е., Дощинский Р.А. Специфика повышения квалификации учителей гуманитарного цикла предметов |
81 |
| Погожева Е.Ю. Полиязычное образование: проблемы и перспективы |
91 |
| Скворцов К.В. От словесности к географии: технология проведения Всероссийского географического диктанта |
97 |
| Ушакова В.И. Виды и разновидности коммуникативных упражнений |
104 |
| Фалеева И.Ю. Средства выражения причинно-следственной связи в сложном предложении (на материале произведений И.А. Бунина) |
110 |
| Чепелева Г.М. Творческие задания на уроких русского языка как средство интеллектуального и нравственного развития учащихся |
116 |
| Чуханова А.В. Диагностика результатов учебной деятельности иностранных студентов как обязательный элемент образовательного процесса |
120 |
| Юсупова З.Ф., Фазлиахметов И.С. Реализация методических идей Л.З. Шакировой в теории и практике обучения русскому языку как неродному |
124 |
| ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ |
130 |
| Акопян Л.Г. Межтекстовые связи в «Венке сонетов» Вячеслава Иванова |
130 |
| Быкова О.С. Роль музыки в идейно-художественной структуре рассказа А.П. Чехова «Черный монах» |
140 |
| Гущин Ю.Г., Сутягина А.Ю. Из творческой истории «Огоньков» В.Г. Короленко |
145 |
| Погорелов В.Ф. (Валентин ОСЕНЬ) Сонет и сонетная типологизация |
158 |
| Тихонова Т.С. «Дай Бог, не последняя» — поэма Алексея Королева в контексте его творчества |
176 |
| Тропкина Л.А. Изучение в школе творчества волгоградского писателя Бориса Екимова |
183 |
| Труфанова И.В. К вопросу о жанре думы |
190 |
| МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ. ПРОБЛЕМА ДЕТСКОГО И ПОДРОСТКОВОГО ЧТЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ |
203 |
| Федотов О.И. Недоумение любви, или Непраздные размышления об итоговом сочинении |
203 |
| Асманова Н.Вяч. Изучение произведений мировой детской литературы в школе — основа овладения мировой языковой культурой |
215 |
| Камлевич Г.А. Организация контроля в процессе преподавания дисциплины «Выразительное чтение» иностранным студентам |
222 |
| Толстоброва Н.В. Проектная деятельность обучающихся и педагогов как ресурс повышения качества образования |
228 |
| Фирсова Е.В. Поэтическая палитра и каллиграмма: от слова к образу на уроках литературы |
233 |
| Давыдова И.С. Исследование когнитивных аспектов читательской активности подростков |
241 |
| Казеева О.С. Теория текста как фактор формирования интереса к чтению |
252 |
| Мокшина Ю.Л. Новые методики и технологии формирования читательской культуры в современной школе |
254 |
| Дедик П.Е., Косарева А.П. Возможности потенциала информационно-компьютерной грамотности для развития мотивации и интереса к чтению |
260 |
| Шибанова Е.С. Книги о Великой Отечественной войне на уроках внеклассного чтения в средней школе (на примере изучения повести Эдуарда Веркина «Облачный полк») |
269 |
| СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ |
275 |
| Абиева Д.Я. Приемы реализации технологии личностно ориентированного обучения на уроках русского языка и литературы |
275 |
| Дзатцеева Т.С. Уроки литературы и социальные сети (современные образовательные технологии в преподавании русского языка и литературы) |
281 |
| Титкова М.Ю. Игровая педагогическая технология развития коммуникативных умений школьников (5-й класс) |
285 |
| Ушакова Н.М. К вопросу о методологиях и методах анализа дидактических категорий «Содержание образования» |
294 |
| Шубина Е.Ф., Шубин А.О. Виртуальная реальность в искусстве и творчество |
303 |
| ОПЫТ РАБОТЫ ПЕДАГОГА |
315 |
| Симахина Л.Вяч. Три Антона в истории отечественной педагогики XIX в. |
315 |
| Кравец Т.В., Канакина И.Н. Школьные традиции образовательного комплекса № 1251 имени Генерала Шарля де Голля |
325 |
| Богданова Н.В. Краеведческая и литературная деятельность школьного музея и учителей-словесников |
332 |
| Давтетбаева Г.Т., Рычкова М.Ю. Особенности сонета как литературного жанра на примере русских и французских сонетов |
336 |
| Соловьева М.В. Из опыта проведения занятий по стихосложению |
341 |
| Струнина А.Г. Разработка урока по теме «Италия — родина сонета» |
350 |
| Шанина Т.В. Открытый метапредметный урок по теме: «Из всех великих людей он самый загадочный. Кто он — Шекспир?» |
354 |
| Акакиева А.Ю. Урок литературного чтения в 4-м классе по теме: М.Ю. Лермонтов «Утес» |
367 |
| Вторушина Т.А. Опыт организации учебной дискуссии «Нужно ли изучать в школе произведения больших эпических жанров?» (на примере романа в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин») |
372 |
| Гаямова Л.Р. Литературная мастерская «Русь, куда ж несешься ты?» |
380 |
| Казакова Ю.И., Кушнерова Е.В. Открытое занятие «В начале было слово...» |
390 |
| Киселева Л.А. Урок литературного чтения в 3-м классе: С. Алексеев «Про боярские бороды» |
392 |
| Котова Т.Ю. Урок в школьном музее, каким он может быть |
397 |
| Лагуточкина Л.Н. Разработка урока на тему «Хокку — жемчужины японской поэзии» |
405 |
| Логаева А.А. Проектная деятельность на уроках литературы |
409 |
| Ошарова Н.А. Эффективные приемы анализа текста (на примере рассказа Л.Н. Толстого «Два брата») |
413 |
| Тю Р.К. Слово о женщинах (по роману Е.С. Чижовой «Время женщин») |
420 |
| Жданова А.В. Готовимся к сочинению ЕГЭ (или итоговому) |
427 |
| Каморзина Н.С. Использование эффективной технологии деятельностного обучения (кейс-технологии) на уроках русского языка при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ |
429 |
