| Введение |
3 |
| Особенности оценивания образовательных достижений обучающихся в условиях ФГОС. Оценивание как процесс и результат обучения |
8 |
| Оценка образовательных достижений учащихся по математике |
20 |
| МАТЕМАТИКА (Е. Ю. Лукичева) |
22 |
| Работа учителя по осуществлению единых требований к устной и письменной речи учащихся |
25 |
| Оценка устных ответов учащихся по математике |
26 |
| Виды письменных работ по математике, их оценка, тетради обучающихся |
28 |
| Особенности оценки в контексте ФГОС |
31 |
| Накопительная система оценки образовательных достижений |
32 |
| Как проверять знания и сформированность УУД по математике |
35 |
| РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА (М. Б. Багге, Л. Г. Гвоздинская) |
44 |
| Работа учителя по осуществлению единых требований к устной и письменной речи учащихся |
44 |
| Виды письменных работ по русскому языку, их оценка |
44 |
| Особенности объема домашнего задания |
46 |
| Виды письменных работ по литературе |
48 |
| Особенности подходов к оцениванию знаний учащихся по русскому языку и литературе в контексте ФГОС |
49 |
| Метапредметные результаты изучения русского языка |
50 |
| Метапредметные результаты изучения литературы |
51 |
| Критерии оценивания сочинения |
55 |
| Инструментарий для оценки сформированности навыков сотрудничества или самоорганизации |
59 |
| ИНФОРМАТИКА (С. В. Гайсина) |
65 |
| Работа учителя по осуществлению единых требований к устной и письменной речи учащихся |
66 |
| Первичный тематический контроль |
67 |
| Текущий контроль |
68 |
| Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ по информатике |
69 |
| Критерии и нормы устного ответа по информатике |
70 |
| Итоговый контроль |
73 |
| О конфиденциальности информации |
85 |
| Примеры оценивания |
86 |
| ФИЗИКА (Г. Н. Степанова) |
89 |
| Работа учителя по осуществлению единых требований к устной и письменной речи учащихся |
90 |
| Возможные подходы к определению типологии заданий для учащихся |
95 |
| Оценивание физической задачи |
107 |
| Как проверять знания и сформированность УУД по физике |
109 |
| ИСТОРИЯ, ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (О. Н. Журавлева) |
116 |
| Работа учителя по осуществлению единых требований к устной и письменной речи учащихся |
116 |
| Характеристики типовых заданий, позволяющих достигать и выявлять образовательные результаты, заявленные во ФГОС |
126 |
| Примеры учебных заданий на формирование УУД |
126 |
| Критерии гуманитарной личностной позиции |
134 |
| ХИМИЯ (С. Е. Домбровская) |
137 |
| Работа учителя по осуществлению единых требований к устной и письменной речи учащихся |
137 |
| Оценивание устного ответа учащихся |
137 |
| Оценивание письменной работы учащихся |
139 |
| Оценивание тестовых работ |
141 |
| Оценка умений учащихся решать расчетные задачи |
141 |
| Оценка экспериментальных умений (в процессе выполнения практических работ по инструкции) |
142 |
| Оценка умений решать экспериментальные задачи |
143 |
| Особенности оценки в контексте ФГОС |
144 |
| Предметные результаты |
144 |
| Метапредметные результаты |
145 |
| ГЕОГРАФИЯ (Т. С. Кузнецова) |
152 |
| Работа учителя по осуществлению единых требований к устной и письменной речи учащихся |
152 |
| Предметные результаты |
152 |
| Виды работ по географии |
153 |
| Возможные подходы к оцениванию письменных ответов |
156 |
| Особенности оценки в контексте ФГОС |
159 |
| Общие требования к оценке предметных и метапредметных результатов |
166 |
| БИОЛОГИЯ (Г. Н. Панина) |
168 |
| Работа учителя по осуществлению единых требований к устной и письменной речи учащихся |
169 |
| Оценивание устного ответа |
169 |
| Оценивание письменной работы |
170 |
| Оценивание практических и лабораторных работ |
170 |
| Особенности оценивания деятельности учащихся в контексте ФГОС |
171 |
| Оценивание метапредметных результатов обучения биологии |
171 |
| Формирование метапредметного навыка смыслового чтения при изучении биологии |
174 |
| Диагностика читательских умений |
176 |
| Оценивание предметных результатов обучения биологии |
181 |
| Примеры диагностики предметных результатов обучения биологии |
182 |
| ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (Е. В. Костюк, Л. К. Никитина, Е. В. Боголюбова) |
192 |
| Работа учителя по осуществлению единых требований к устной и письменной речи учащихся |
192 |
| Оценивание говорения на уроке иностранного языка |
192 |
| Оценивание письменной речи на уроке иностранного языка |
203 |
| Контрольно-оценочная деятельность учителя на уроке иностранного языка |
215 |
| Контроль и оценивание языковых умений и навыков и рецептивных умений учащихся в области аудирования и чтения |
222 |
| ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (Е. В. Попова, О. В. Старолавникова) |
228 |
| Критерии оценивания подготовленности учащихся по физической культуре |
229 |
| Особенности оценивания учащихся по физической культуре в контексте ФГОС |
230 |
| Критерии оценки проектной работы |
231 |
| Личностные результаты |
231 |
| Оценивание и аттестация по физической культуре учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе |
233 |
| ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (С. П. Данченко, С. А. Шаров, Т. В. Мельникова) |
236 |
| Предметные результаты обучения учащихся основам безопасности жизнедеятельности |
238 |
| Метапредметные результаты обучения основам безопасности жизнедеятельности |
239 |
| Работа учителя по осуществлению единых требований к устной и письменной речи учащихся |
240 |
| Оценивание предметных результатов обучения учащихся основам безопасности жизнедеятельности в основной и старшей школе |
242 |
| Основные критерии выставления отметок |
244 |
| Особенности оценивания учащихся по ОБЖ в контексте ФГОС |
245 |
| МУЗЫКА (Е. В. Евтух) |
253 |
| Особенности оценивания учащихся по музыке в контексте ФГОС |
253 |
| Рейтинговая накопительная система оценивания |
258 |
| Обязательная часть системы оценивания |
261 |
| Оценивание заданий вариативной части |
266 |
| Оценивание домашнего задания |
267 |
| ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО (Г. А. Марина) |
268 |
| Особенности оценивания учащихся по изобразительному искусству в контексте ФГОС |
270 |
| Варианты решения проблемы оценивания личностных, метапредметных и предметных результатов деятельности учащихся |
270 |
| Возможные варианты решения проблемы сочетания контроля с диагностикой |
274 |
| Определение показателей для оценивания творческих работ учащихся |
276 |
| ПРИЛОЖЕНИЯ |
278 |
| 1. Диагностические контрольные работы и их роль в процессе формирования универсальных учебных действий (И. В. Муштавинская, К. А. Камелин, М. М. Маришина) |
278 |
| 2. Современные образовательные технологии: новые возможности и метапредметные результаты (И. В. Муштавинская) |
284 |
| 3. Диагностические контрольные работы (М. В. Бойкина) |
293 |
| Сведения об авторах |
301 |
