Концепция реформирования учебной работы по физической культуре в школе Школьный портал читать электронные книги

В монографии представлено развернутое изложение всесторонне обоснованной, прогностически нацеленной концепции реформирования системы учебной работы по физической культуре в общеобразовательной школе.
Реформирование учебной работы предлагается осуществить на основе идеи подлинной реализации учения П. Ф. Лесгафта о «физическом образовании». Предлагаемая концепция представляет собой один из практических прикладных результатов теоретической деятельности, направленной на реанимирование и дальнейшее развитие этого учения, осуществляемые с учетом современных жизненных реалий и новейших достижений теории физической культуры, педагогики и науки в целом, на основе фундаментализации содержания, раскрытия и эффективного использования уникального по своей природе общеобразовательного потенциала учебного предмета «Физическая культура» в общеобразовательной школе.
Адресована студентам физкультурных вузов, учителям физической культуры, директорам школ, руководителям органов образования, научным работникам.

ВВЕДЕНИЕ	3
ГЛАВА 1. Состояние проблемы концептуального обеспечения процесса реформирования системы учебной работы по физической культуре в общеобразовательных учреждениях России	5
ГЛАВА 2. Основные положения концепции реформирования учебной работы по физической культуре в школе	19
2.1. Вводные положения	19
2.2. Характеристика современного состояния системы общего образования по физической культуре	24
2.3. Цель и задачи системы общего среднего образования по физической культуре	28
2.4. Функции общего среднего образования по физической культуре	34
2.5. Урок физической культуры - основная форма физического воспитания школьников	37
2.6. Принципы построения, функционирования и реформирования системы общего образования в области физической культуры	42
2.7. Содержание общего среднего образования в области физической культуры	50
2.7.1. Структура содержания	56
2.7.2. Дифференцирование содержания по видам учебных занятий	60
2.7.3. Дифференцирование содержания в соответствии с организационной структурой общеобразовательной школы	65
2.7.4. Средства реализации содержания	71
2.8. Самообразование	73
2.9. Современный учитель физической культуры и его роль в реализации концепции	77
2.10. Научное и учебно-методическое обеспечение	79
2.11. Условия и пути реализации концепции	82
2.12. Заключительные положения	84
ГЛАВА 3. Принципиальные отличия предлагаемого концептуального подхода и их краткое обоснование	89
ЗАКЛЮЧЕНИЕ	107
ЛИТЕРАТУРА	117

Концепция реформирования учебной работы по физической культуре в школе: монография

Дополнительные материалы к этой книге

Рекомендуем посмотреть