| Приложение 3. Методики выявления академического компонента одаренности |
3
|
| 3.1. Методика «Интеллектуальная лабильность» |
3
|
| 3.1.1. Вариант для подростков (12–15 лет) модификация С.Н. Костроминой |
3
|
| 3.1.2. Вариант для взрослых |
6
|
| Приложение 4. Методики выявления творческого компонента одаренности |
11
|
| 4.1. Диагностика вербальной и невербальной креативности (Дж. Гилфорд и П. Торренс в модификации Е. Туник) |
11
|
| 4.2. Тест творческого мышления П. Торренса |
33
|
| 4.3. Тест творческого мышления П. Торренса (краткий тест, фигурная форма) |
49
|
| 4.4. Тест креативности Вильямса |
72
|
| 4.4.1. Тест дивергентного (творческого) мышления |
73
|
| 4.4.2. Тест личностных творческих характеристик |
81
|
| 4.4.3. Опросник для родителей и учителей по оценке креативности (творческого начала) ребенка |
88
|
| 4.5. Тест «Дорисовывание» |
95
|
| 4.5.1. Вариант для детей 3–4 лет |
96
|
| 4.5.2. Вариант для детей 4–7 лет |
96
|
| 4.5.3. Вариант для детей 7–10 лет |
100
|
| 4.6. Тест «Назови картинку» |
101
|
| 4.7. Тест «Что может быть одновременно» |
102
|
| 4.8. Методика «Предложения» |
103
|
| 4.9. Методика «Классификация» |
104
|
| 4.10. Методика «Две линии» |
105
|
| 4.11. Методика Вартега «Круги» |
105
|
| 4.12. Вербальный тест творческого мышления «Необычное использование» |
107
|
| 4.13. Методика «Эскизы» |
142
|
| 4.13.1. Вариант 1 |
142
|
| 4.13.2. Вариант 2 |
145
|
| 4.14. Тест «Свобода ассоциаций» (образная креативность) |
147
|
| 4.15. Тест «Творческие способности» (вариант 1) |
150
|
| 4.16. Тест «Творческие способности» (вариант 2) |
151
|
| 4.17. Тест «Каковы ваши творческие способности?» |
153
|
| 4.18. Тест вербальной креативности (RAT) С. Медника (адаптация Л.Г. Алексеевой, Т.В. Галкиной) |
156
|
| 4.18.1. Подростковый вариант |
156
|
| 4.18.2. Взрослый вариант |
165
|
| 4.19. Оценка уровня творческого потенциала личности |
176
|
| 4.20. Методика А.С. Лачинса «Гибкость мышления» |
178
|
| 4.21. Опросник для определения уровня креативности |
179
|
| Приложение 5. Методики выявления социального компонента одаренности |
181
|
| 5.1. Социометрия |
181
|
| 5.2. Методика «Цветовая социометрия» |
210
|
| 5.3. Диагностика функционального лидерства в малых группах |
216
|
| 5.4. Диагностика лидерских способностей (Е. Жариков, Е. Крушельницкий) |
221
|
| 5.5. Диагностика коммуникативных и организаторских склонностей (КОС-2) |
229
|
| 5.6. Самооценка лидерства |
234
|
| 5.7. Определение социальной креативности личности |
236
|
| 5.8. Определение уровня лидерского потенциала |
239
|
| 5.9. Опросник социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда |
247
|
| 5.10. Изучение способности к самоуправлению в общении |
253
|
| 5.11. Социальный интеллект Дж. Гилфорда |
256
|
| Приложение 6. Методики выявления психомоторного компонента одаренности |
290
|
| 6.1. Шкала психомоторного развития по Гриффитс |
290
|
| 6.2. Шкала психомоторного развития Гезелла |
299
|
| 6.3. Шкала оценки моторики (Н.И. Озерецкий) |
363
|
| 6.4. «Мотоскопия» Н.И. Озерецкого |
369
|
| 6.5. Денверский скрининговый тест оценки развития ребенка |
376
|
| 6.6. Диагностика нарушений моторного развития (По Архиповой Е. Ф.) |
381
|
| 6.7. Экспресс-тестирование психомоторики (Озеров В.П.) |
397
|
| 6.8. Теппинг-тест Е.П. Ильина. Определение коэффициента функциональной асимметрии и свойств нервной системы по психомоторным показателям |
403
|
| 6.8.1. Теппинг-тест (подростковый вариант – 10–15 лет) |
403
|
| 6.8.2. Теппинг-тест (взрослый вариант) |
406
|
| Приложение 7. Методики выявления художественного компонента одаренности |
410
|
| 7.1. Методика диагностики музыкальной одаренности М.Т. Таллибулиной |
410
|
| Приложение 8. Методики выявления мотивационного компонента одаренности |
416
|
| 8.1. Методика по определению доминирования познавательного или игрового мотивов в аффективно-потребностной сфере ребенка (Методика Н.И Гуткиной) |
416
|
| 8.2. Методика изучения мотивации по Н.Л. Белопольской) |
418
|
| 8.3. Методика определения мотивов учения |
419
|
| 8.4. Методика изучения учебной мотивации первоклассников по итогам обучения в 1-м классе |
426
|
| 8.5. Методика определения школьной мотивации А.Г. Лускановой |
429
|
| 8.6. Типология мотивов учения «Лесенка побуждений» (А.И. Божович, И.К. Маркова) |
431
|
| 8.7. Диагностика структуры учебной мотивации школьника |
432
|
| 8.9. Структура интересов |
437
|
| 8.10. Тест на самоопределение предпочтительных видов деятельности одаренных школьников |
445
|
| 8.11. Диагностика эмоциональной направленности личности |
451
|
| 8.12. Определение уровня познавательной потребности ребенка (Юркевич В.С.) |
454
|
| 8.13. Опросник изучения познавательной активности учащихся |
456
|
| 8.14. Методика «Потребность в общении» |
463
|
| 8.15. Методика «Измерение художественно-эстетической потребности» |
466
|
| 8.16. Методика «Изучение мотивов учебной деятельности студентов» |
468
|
| 8.16.1. Вариант 1 |
468
|
| 8.16.2. Вариант 2 |
470
|
| 8.17. Методика «Изучение мотивов занятий спортом» |
472
|
| 8.18. Методика «Мотивы занятий спортом» |
479 |
