| От авторов |
7 |
| Глава I. Научно-теоретические основы логопсихологии |
11 |
| §1. Предмет и задачи детской логопсихологии |
11 |
| §2. Научно-теоретические основы логопсихологии |
14 |
| §3. Психолингвистические основы логопсихологии |
20 |
| §4. Исторический аспект развития детской логопсихологии |
30 |
| Глава II. Нарушения психического развития детей |
37 |
| §1. Понятие дизонтогении. Этиология и патогенез дизонтогений |
37 |
| §2. Психологические параметры дизонтогенеза |
40 |
| §3. Классификация психического дизонтогенеза |
43 |
| Глава III. Общий обзор речевых нарушений |
48 |
| §1. Причины возникновения речевых нарушений |
48 |
| §2. Психолого-педагогическая, клиническая и лингвистическая классификации нарушений речи |
49 |
| §3. Современные классификации речевых нарушений |
53 |
| Глава IV. Психические особенности детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР) |
61 |
| §1. Особенности познавательной сферы детей с ФФНР |
61 |
| §2. Особенности понимания и продуцирования речи детьми с ФФНР |
63 |
| §3. Особенности личности и межличностных отношений детей с ФФНР |
66 |
| Глава V. Психические особенности детей с общим недоразвитием речи (ОНР) |
72 |
| §1. Особенности познавательной сферы детей с ОНР |
72 |
| §2. Особенности понимания и продуцирования речи детьми с ОНР |
80 |
| §3. Особенности личности детей с ОНР |
86 |
| §4. Особенности межличностных отношений детей с ОНР |
88 |
| Глава VI. Психические особенности детей с мелодико-интонационными (МИН) и темпо-ритмическими нарушениями (ТРН) речи |
96 |
| §1. Особенности познавательной сферы, понимания и продуцирования речи у детей с МИН И ТРН |
96 |
| §2. Особенности личности и межличностных отношений детей с МИН и ТРН |
100 |
| Глава VII. Особенности психодиагностической и психокоррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения |
108 |
| §1. Психологическое изучение детей с нарушениями речи |
108 |
| §2. Теоретические основы психокоррекционной работы с детьми с речевой патологией, основные подходы к её организации и содержанию |
113 |
| §3. Психодиагностическая и психокоррекционная работа с детьми, имеющими нарушения речи, в раннем возрасте |
119 |
| §4. Психокоррекционная работа по преодолению нарушений познавательной сферы у детей с речевой патологией |
125 |
| §5. Психокоррекционная работа по преодолению нарушений личности и межличностного общения у детей с речевой патологией |
129 |
| §6. Взаимодействие специалистов в процессе психодиагностической и психокоррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения |
133 |
| Глава VIII. Особенности готовности к школьному обучению детей с нарушениями речи |
141 |
| §1. Содержание готовности к школьному обучению |
141 |
| §2. Готовность к школьному обучению детей с нарушениями речи |
143 |
| §3. Диагностика и профилактика рисков школьной дезадаптации детей с нарушениями речи |
145 |
| Интерактивные задания для самостоятельной работы |
153 |
| Тема 1. Научно-теоретические основы логопсихологии |
153 |
| Тема 4. Психические особенности детей с фонетикофонематическими нарушениями речи (ФФНР) |
155 |
| Тема 5. Психические особенности детей с общим недоразвитием речи (ОНР) |
157 |
| |
