Педагогические технологии начального образования : курс лекций: учебное пособие

Автор: Пешкова В. Е.

Дисциплина: Педагогика

Год издания: 2015

Издательство: Директ-Медиа

Возрастное ограничение: 16+

Объем (стр.): 163

Постраничный просмотр для данной книги Вам недоступен.
Оплатить доступ к режиму онлайн-чтения.

Аннотация / Содержание / Библиографическое описание

Овладение знаниями о педагогических технологиях начальной школы, приобретение теоретических и практических умений и навыков по конструированию педагогического процесса — на решение этой проблемы и направлен курс лекций. Особое внимание уделяется выработке умений по решению педагогических задач в рамках разнообразных педагогических технологий;
Учебное пособие рекомендуется для студентов педагогических вузов.

ВВЕДЕНИЕ	3
Лекция 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ	4
Лекция 2. ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИ	13
1. Понятие и сущность педагогической задачи	13
2. Структура педагогической задачи	15
3. Классификация педагогических задач в структуре учения	17
4. Классификация педагогических задач в структуре педагогического управления	18
Лекция 3. УЧЕБНЫЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ	22
1. Учебные познавательные задачи	22
2. Анализ и решение учебных познавательных задач	24
3. Процесс решения учебной задачи	27
4. Классификация учебных познавательных задач	30
Лекция 4. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО В РЕШЕНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ	33
ЛЕКЦИЯ 5. О КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ	37
1. Эволюционный анализ понятия педагогической технологии	37
2. «Педагогическая технология» и «технология обучения»	41
ЛЕКЦИЯ 6. СУЩНОСТЬ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ	46
1. Понятие. цель, предмет, существенные признаки технологии обучения	46
2. Структура педагогической системы — системообразующий фактор технологии обучения	49
3. Слагаемые педагогической технологии	52
Лекция 7. ТАКСОНОМИЯ УЧЕБНЫХ ЦЕЛЕЙ	59
Лекция 8. КОНСТРУИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ	66
1. Разработка основ технологии обучения	66
2. Постановка диагностических целей образования	67
3. Проектирование содержания обучения	69
4. Моделирование структуры технологии обучения	70
5. Обратная связь: контроль и оценка	73
6. Выводы	77
Лекция 9. ПЕДАГОГИКА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ	80
1. Что такое развивающее обучение	80
2. Характеристика сущностных признаков развивающего образования	87
Лекция 10. ТЕОРИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ П. Я. ГАЛЬПЕРИНА	97
1. Теория поэтапного формирования умственных действий	97
2. Теория П. Я. Гальперина о типах учения	104
Лекция 11. СИСТЕМА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Л. В. ЗАНКОВА	110
1. Закон развития от общего к частному и принцип дифференциации в теоретической концепции Л. В. Занкова	110
2. Отличительные особенности системы развивающего обучения Л. В. Занкова	114
Лекция 12. СИСТЕМА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Д. Б. ЭЛЬКОНИНА — В. В. ДАВЫДОВА	127
1. Основные положения концепции развивающего обучения Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова	127
2. Учебная деятельность и младший школьник	131
3. Связь учебной деятельности с построением учебных предметов и управлением педагогического процесса	137
Литература	151