Методическая система подготовки учителя к практико-ориентированному обучению математике в школе: монография
Автор:
Егупова М. В.
Год издания: 2014
Издательство: Академия стандартизации, метрологии и сертификации
Объем (стр.):
219
Постраничный просмотр для данной книги Вам недоступен.
Оплатить доступ к режиму онлайн-чтения.
В монографии разработаны и теоретически обоснованы ряд положений концепции методической подготовки учителя к практико-ориентированному обучению математике в школе. Построена соответствующая методическая система, которая представляет собой непрерывный модульный процесс формирования специальных компетенций студентов на занятиях дисциплин теории и методики обучения математике, во время педагогической практики, при выполнении курсовых и выпускных квалификационных работ и ориентированная на создание ими собственных образовательных продуктов. Представлена модель этой методической системы, реализуемой в высшем педагогическом образовании.
Монография подготовлена на кафедре теории и методики обучения математике МПГУ и адресована студентам старших курсов математического факультета педвуза, аспирантам, учителям математики. Книга будет также полезна преподавателям дисциплин теории и методики обучения математике.
Монография подготовлена на кафедре теории и методики обучения математике МПГУ и адресована студентам старших курсов математического факультета педвуза, аспирантам, учителям математики. Книга будет также полезна преподавателям дисциплин теории и методики обучения математике.
| Введение | 3 |
| 1. Методическая подготовка учителя к практико-ориентированному обучению математике в школе как образовательная система | 11 |
| 1.1. Анализ понятия методической системы обучения в контексте системного подхода к изучению действительности | 11 |
| 1.2. Обзор методических систем обучения, реализуемых в современной методической подготовке учителя математики | 16 |
| 1.3. Структура методической системы подготовки учителя к практико-ориентированному обучению математике в школе | 25 |
| 1.4. Содержание теоретического направления подготовки учителя к практико-ориентированному обучению математике в школе | 40 |
| 1.5. Тестовая оценка теоретического направления подготовки учителя к практико-ориентированному обучению математике в школе | 44 |
| 2. Практическое направление подготовки учителя к практико-ориентированному обучению математике в школе | 51 |
| 2.1. Создание учителем образовательных продуктов для использования в практико-ориентированном обучении математике в школе | 51 |
| 2.2. Характеристика наборов задач на приложения, как одного из типов образовательных продуктов | 64 |
| 2.3. Обучение студентов методическим приемам конструирования наборов задач на приложения | 76 |
| 2.4. Характеристика прикладных исследовательских и проектных заданий как типов образовательных продуктов | 89 |
| 2.5. Характеристика курсов по выбору и элективных курсов прикладного содержания как типов образовательных продуктов | 104 |
| 3. Подготовка учителя к использованию электронных образовательных ресурсов в практико-ориентированном обучении математике в школе | 117 |
| 3.1. Обзор электронных образовательных ресурсов для использования в практико-ориентированном обучении математике в школе | 119 |
| 3.2. Электронные образовательные ресурсы в методической подготовке учителя к практико-ориентированному обучению математике в школе | 124 |
| Заключение | 132 |
| Библиография | 140 |
| Приложение 1. Учебные материалы к курсу по выбору «Геометрия и механизмы зрения» | 159 |
| Приложение 2. Решения и ответы к таблице 2 «Что такое параллакс?» | 202 |
| Приложение 3. Диагностические задания для студентов | 204 |
| Приложение 4. Итоговый тест | 214 |







