| Введение |
5
|
| Глава I. Методология осмысления антрополого-педагогических реалий |
7
|
| Глава II. Феномен человека |
10
|
| 1. Вселенская природа человека |
10
|
| 2. Духовность человека как его «я» (психогенетическая основа нашей духовности) |
18
|
| 3. Наше «я» как изначально данная себе и миру реалия |
21
|
| 4. Душа как некое определенное и как все (Аристотель) |
26
|
| 5. Иррациональная природа духовности человека |
29
|
| 6. Душа как восходящая к себе реалия |
33
|
| 7. Об изначальности нашего «я» и его внутренней свободе |
38
|
| Глава III. Педагогика невмешательства |
41
|
| 1. Общие положения |
41
|
| 2. Семантический подход в воспитании |
43
|
| 3. Культура и педагогика невмешательства |
50
|
| 4. Среда (земная) и поддержание вселенского в человеке |
60
|
| 5. Образование как сосредоточение на себе самом |
64
|
| 6. Умосозерцание (происходящего) и педагогика невмешательства |
80
|
| 7. Миры науки как гносеологический аналог души человеческой (о логико-ценностных основаниях содержания современного образования) |
85
|
| 8. Общее образование и педагогика невмешательства |
90
|
| 9. Образование как драма |
96
|
| 10. О поэтической природе открытия нами себя самих |
109
|
| 11. Учитель и педагогика невмешательства |
115
|
| 11.2. Индивидуальный стиль преподавания (семантический аспект) |
117
|
| 11.3. О педагогической рефлексии в контексте педагогики невмешательства |
132
|
| 12. Образ мира в русской культурно-исторической традиции как семантическая основа всматривания юной духовноcти в себя самое |
139
|
| 13. Индивидуальная образовательная программа и педагогика невмешательства |
165
|
| 14. Классический текст и педагогика невмешательства |
170
|
| Глава IV. Речь индивидуально-авторская и педагогика невмешательства |
175
|
| 1. Встреча с собою в своей речи |
175
|
| 2. Индивид как речевая личность |
176
|
| 3. Речь как индивидуально-авторский феномен |
177
|
| 4. Ученик как речевая личность |
184
|
| 5. Речь учителя как авторский феномен |
205
|
| 6. Направления учебной работы по корректированию речи учеников как индивидуально-авторского феномена |
210
|
| Глава V. Русская богословско-педагогическая мысль и педагогика невмешательства |
226
|
| 1. Философия русского богословия |
226
|
| 1.1. Онтология русской богословской мысли |
226
|
| 1.2. Антропология русской богословской мысли |
229
|
| 1.3. Аксиология русской богословской мысли |
231
|
| 1.4. Гносеология русской богословской мысли |
238
|
| 1.5. Психология русской богословской мысли |
243
|
| 2. Педагогика русской богословской мысли |
247
|
| 2.1. Учитель |
248
|
| 2.2. Ученик |
252
|
| 2.3. Воспитание (и метод) |
255
|
| 2.4. Образование (и метод) |
262
|
| Глава VI. Государство и педагогика невмешательства |
267
|
| 1. Общие положения |
267
|
| 2. Закон о воспитании |
267
|
| 3. Педагогизация государства |
269
|
| 4. Новое в жизнедеятельности социума и государства |
277
|
| Заключение |
278
|
| Используемая литература |
279
|
|
