| Введение |
3
|
| Педагогические принципы, цели и задачи программы |
5
|
| Характеристика раннего возраста |
11
|
| Ситуативность как отличительная особенность ребенка раннего возраста |
11
|
| Развитие предметной деятельности |
13
|
| Развитие общения ребенка со взрослым |
17
|
| Развитие познавательной активности ребенка |
19
|
| Развитие речи |
22
|
| Развитие игровой деятельности |
26
|
| Развитие общения со сверстниками |
29
|
| Развитие личности ребенка и кризис трех лет |
32
|
| Физическое развитие |
35
|
| Организация жизни детей в детском учреждении |
40
|
| Взаимодействие педагогов с детьми |
40
|
| Каким должен быть воспитатель |
41
|
| Специфика взаимодействия педагога с детьми раннего возраста |
42
|
| Способы личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми |
43
|
| Педагогическая работа с детьми в период адаптации к детскому учреждению |
48
|
| Трудности адаптационного периода |
48
|
| Факторы, определяющие характер адаптации |
50
|
| Как помочь ребенку адаптироваться к яслям |
53
|
| Общение воспитателя с ребенком в период адаптации |
55
|
| Участие матери в процессе адаптации |
57
|
| Организация режимных моментов |
60
|
| Организация развивающей предметной среды |
66
|
| Организация и оформление групповых помещений для детей раннего возраста |
66
|
| Перечень материалов и оборудования для групп раннего возраста |
71
|
| Основные направления педагогической работы с детьми раннего возраста |
78
|
| Развитие предметной деятельности и познавательных способностей |
78
|
| Развитие речи |
87
|
| Развитие игровой деятельности |
93
|
| Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности |
99
|
| Формирование эстетического отношения к окружающему миру |
99
|
| Приобщение детей к изобразительной деятельности |
101
|
| Приобщение детей к музыкальной культуре |
104
|
| Приобщение детей к театрализованной деятельности |
105
|
| Организация общения детей со сверстниками |
107
|
| Физическое развитие, охрана и укрепление здоровья детей |
114
|
| Методические рекомендации по реализации программы |
119
|
| Планирование педагогической работы |
119
|
| Задачи долгосрочного и краткосрочного планирования |
119
|
| Гибкость и вариативность планирования |
121
|
| Особенности планирования деятельности педагогов при реализации программы |
122
|
| Наблюдение педагога за развитием детей |
127
|
| Значение наблюдения для педагогической работой |
127
|
| Время наблюдения |
128
|
| Формы фиксации наблюдений |
129
|
| Планирование педагогической работы на основе наблюдений |
135
|
| Организация совместной работы педагогов и родителей |
136
|
| Задачи совместной работы педагогов и родителей |
136
|
| Трудности в работе с семьей |
137
|
| Выявление запросов родителей |
138
|
| Информирование родителей о работе детского учреждения |
139
|
| Знакомство с семьей |
139
|
| Обеспечение преемственности воспитания ребенка в семье и детском учреждении |
141
|
| Беседа с родителями |
142
|
| Консультирование родителей |
142
|
| Родительское собрание |
143
|
| Формы участия родителей в жизни детского учреждения |
144
|
| Организация работы по защите прав ребенка |
146
|
| Список литературы |
149 |
