Развитие личности в образовательном процессе: монография
Автор:
Сериков В. В.
Год издания: 2012
Издательство: Логос
Объем (стр.):
448
Постраничный просмотр для данной книги Вам недоступен.
Оплатить доступ к режиму онлайн-чтения.
Раскрывает теоретические основы личностно-развивающего образования, методологию исследования и проектирования целей, содержания и технологий образования, ориентированного на развитие личностной сферы ребенка. Рассмотрены философские и методологические аспекты проблемы, показано применение идей современной психологии личности к разработке психологических механизмов и педагогического инструментария создания ситуации развития личности в образовательном процессе, психолого-педагогического сопровождения становления личностного опыта учащихся. В работе раскрывается новое понимание педагогической деятельности, функций и критериев профессиональной компетентности учителя в личностно-развивающем педагогическом процессе, выявляются стратегии совершенствования педагогического образования и управления развивающимися педагогическими системами.
Для преподавателей, аспирантов и студентов педагогических специальностей, а также практических педагогов и руководителей образовательных учреждений.
Для преподавателей, аспирантов и студентов педагогических специальностей, а также практических педагогов и руководителей образовательных учреждений.
| Введение | 6 |
| Глава 1. Личностно-развивающее образование: поиск концептуальных оснований | 17 |
| 1.1. Ориентация на личность в структуре ценностей и принципов педагогического мышления | 17 |
| 1.2. Личностно-развивающее образование как целостный педагогический процесс: к методологии исследования | 30 |
| 1.3. Модель личностно-развивающего образования как фундаментальная педагогическая теория (опыт методологической рефлексии) | 67 |
| 1.4. Личностно-развивающее образование: цель, содержание, технологии | 92 |
| Глава 2. Личностно-развивающее образование в системе современных образовательных моделей | 156 |
| 2.1. Генезис образовательных систем: восхождение к целостности? | 156 |
| 2.2. Специфика содержания и технологий личностно-развивающего образования | 166 |
| 2.3. Возможности развития личностного опыта учащихся в образовательном процессе | 186 |
| Глава 3. Личностно-развивающая ситуация как системообразующий элемент образовательных технологий | 224 |
| 3.1. Методология исследования и проектирования личностно-развивающей ситуации в образовательном процессе | 224 |
| 3.2. Личностно-развивающие образовательные технологии | 235 |
| 3.3. Личностный подход в компетентностном образовании | 282 |
| 3.4. Воспитание как вид личностно-развивающей педагогической деятельности | 296 |
| Глава 4. Генезис учителя: овладение ценностями и технологиями личностно-развивающего образования | 320 |
| 4.1. Профессиональное образование учителя: кризис идентичности | 320 |
| 4.2. Субъектный опыт учителя как основа личностно-развивающего потенциала образования | 339 |
| 4.3. Компетентностный подход в педагогическом образовании | 348 |
| 4.4. Авторская педагогическая система учителя | 354 |
| 4.5. Современные образовательные технологии и их выбор учителем | 360 |
| 4.6. Эстетические аспекты педагогической деятельности в условиях личностно-развивающего образования | 370 |
| Глава 5. Управление образовательным учреждением в условиях реализации личностно-развивающей образовательной модели | 377 |
| 5.1. Поддержка личностного и профессионального развития учителя как цель управления школой | 377 |
| 5.2. Личностный подход как фактор повышения качества образования | 408 |
| Заключение | 425 |
| Библиографический список | 438 |







