Индивидуальная образовательная программа в условиях инклюзии : методические рекомендации: методическое пособие
Год издания: 2019
Серия:
Библиотека логопеда
Издательство: Творческий центр Сфера
Возрастное ограничение:
16+
Объем (стр.):
64
Постраничный просмотр для данной книги Вам недоступен.
Оплатить доступ к режиму онлайн-чтения.
В книге даны психолого-педагогическая характеристика обучающихся с различными нарушениями, модели включения «особых» детей в среду нормально развивающихся сверстников в условиях инклюзии. Обобщен опыт специалистов, представлены индивидуально-образовательный маршрут ребенка с ОВЗ, рекомендации педагогам и родителям.
Книга адресована учителям-логопедам, педагогам, дефектологам, психологам и родителям.
Книга адресована учителям-логопедам, педагогам, дефектологам, психологам и родителям.
Введение | 3 |
Понятие и содержание инклюзивного образования | 5 |
Методические рекомендации к разработке программ для детей с ОВЗ | 14 |
Программа для ребенка с ранним детским аутизмом | 14 |
Краткая характеристика раннего детского аутизма (РДА) | 14 |
Проблемы обучения ребенка с РДА | 14 |
Включение ребенка с РДА в совместное обучение со сверстниками | 18 |
Рекомендации родителям ребенка с РДА | 19 |
Программа для ребенка с речевыми нарушениями | 21 |
Краткая характеристика речевых нарушений | 21 |
Проблемы обучения ребенка с речевыми нарушениями | 22 |
Включение ребенка с речевыми нарушениями в совместное обучение со сверстниками | 24 |
Рекомендации родителям ребенка с нарушениями речи | 25 |
Программа для ребенка с нарушениями интеллекта | 25 |
Краткая характеристика интеллектуальных нарушений | 25 |
Проблемы обучения ребенка с интеллектуальными нарушениями | 26 |
Рекомендации для родителей ребенка с интеллектуальными нарушениями | 30 |
Включение ребенка с интеллектуальными нарушениями в совместное обучение со сверстниками.....31 | |
Особенности социально-эмоционального развития детей с интеллектуальными нарушениями | 31 |
Сенсорное и познавательное развитие, развитие графомоторных навыков и пространственных представлений у детей с интеллектуальными нарушениями | 34 |
Двигательное развитие детей с интеллектуальными нарушениями | 38 |
Предметно-практические действия ребенка с ителлектуальными нарушениями | 41 |
Альтернативная коммуникация | 44 |
Требования к проведению урока (занятия) | 47 |
Программа для ребенка с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата (ОДА) | 53 |
Краткая характеристика нарушений функций ОДА | 53 |
Проблемы обучения ребенка с нарушениями функций ОДА | 53 |
Включение ребенка с нарушениями функций ОДА в совместное обучение со сверстниками | 55 |
Общие рекомендации для педагогов, работающих с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивной формы обучения | 57 |
Рекомендации по организации общения с детьми с задержкой психического развития и интеллектуальной недостаточностью | 57 |
Рекомендации по организации общения ребенка с нарушением речи | 57 |
Рекомендации по организации общения ребенка с нарушениями эмоционально-волевой сферы | 58 |
Рекомендации по работе с ребенком с церебральным параличом | 60 |
Анкета для родителей (для дистанционной формы обучения) | 61 |
Список использованной и рекомендуемой литературы | 62 |
Дополнительные материалы к этой книге
Рекомендуем посмотреть
Логопедический игровой массаж : упражнения для детей раннего и дошкольного возраста: методическое пособие
Танцюра С. Ю., Васильева И. Н.
Сопровождение семьи ребенка с ОВЗ: методическое пособие
Танцюра С. Ю., Мартыненко С. М., Басангова Б. М.
Общаться – это просто : занятия по взаимодействию с ребенком с ОВЗ: учебно-методическое пособие, Ч. 1
Савина Л. Ю., Танцюра С. Ю.
Общаться – это просто : занятия по взаимодействию с ребенком с ОВЗ: учебно-методическое пособие, Ч. 2
Савина Л. Ю., Танцюра С. Ю.
Формирование речи у детей с аутизмом : рекомендации для специалистов и родителей: методическое пособие
Танцюра С. Ю., Кайдан И. Н.
Артикуляционные сказки для детей 3–7 лет: методическое пособие
Танцюра С. Ю., Васильева И. Н.
Коррекционные занятия с детьми с ОВЗ в онлайн-формате : организация и проведение: методическое пособие
Танцюра С. Ю., Сапожникова О. Б.
Альтернативная коммуникация в обучении детей с ОВЗ: методическое пособие
Танцюра С. Ю., Кононова С. И.
Артикуляционная, дыхательная и речедвигательная гимнастика в условиях логопункта ДОО: методическое пособие
Танцюра С. Ю., Васильева И. Н.
Логопедический массаж : игры и упражнения для детей раннего и дошкольного возраста: методическое пособие
Оглоблина И. Ю., Танцюра С. Ю.
Игровые упражнения для развития речи у неговорящих детей: методическое пособие
Танцюра С. Ю., Мартыненко С. М., Басангова Б. М.
Психологическая и логопедическая диагностика детей с ОВЗ: методическое пособие
Танцюра С. Ю., Мартыненко С. М.
Сопровождение ребенка 5–7 лет с ОВЗ в условиях коррекционно-образовательного процесса: методическое пособие
Танцюра С. Ю., Курышина Е. Ю.
Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзии: методическое пособие
Танцюра С. Ю., Кононова С. И.
Азбука общения : коррекционно-развивающая программа по альтернативной коммуникации для детей 4–7 лет с ОВЗ: методическое пособие
Танцюра С. Ю., Горохова Ю. М., Крупа Н. Б., Анушина Л. В.
Организация работы с ребенком с аутизмом : взаимодействие специалистов и родителей: методическое пособие
Ригина Н. Ф., Танцюра С. Ю.
Сопровождение семьи ребенка с ОВЗ: методическое пособие
Танцюра С. Ю., Мартыненко С. М., Басангова Б. М.